语言活动提问法（语言活动中有效提问与回应的策略研究）

摘要： 本篇目录：1、幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?2、...

本篇目录：

• 1、幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?
• 2、语言教学活动中,怎么才能做到有效提问?
• 3、教学口语中提问主要有哪些方式?
• 4、提问幼儿园语言活动提问有效性的策略有哪些
• 5、语文课堂提问的有效方式

幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?

其次，针对小班幼儿的特点，教师采用适时的提问策略，如情境性提问、开放性提问、积极有效地追问，能使提问变得有趣易懂，使小班幼儿理解问题的含义并喜欢回答问题，表达想法。

导语：有效的提问在教学活动过程中通过幼儿与老师之间进行相互交流的一种最为便捷的沟通平台，是老师与幼儿之间相互沟通的一个良好的纽带。

●提问应有目的性和指向性，以保证幼儿操作的有效性 幼儿的操作活动应有明确的目的和要求，教师通常以提问的方式将目的和要求传递给幼儿。

提问应紧扣活动目标 活动目标是教学活动的核心，贯穿于教学的整个过程。因而问题的设计要紧紧围绕活动目标，抓住其中的关键预设。

教师在创造幼儿园环境时，首先要考虑其教育性质，使环境创造的目标与幼儿园教育的目标相一致。但在实践中，教师主要是根据自身的教育教学便利性考虑环境创设。

针对以上问题，教师该在提问中应该采取哪些有效的策略，来提高教学的有效性呢？ 提问要目的明确 有效的提问应指向明确。能引起幼儿的思考、探究。帮助幼儿把握重点，拓展思维，从而达成教育目标。

语言教学活动中,怎么才能做到有效提问?

让孩子说自己的见解首先在每节课开头的10分钟里，老师可以随机点三名同学，让他们说一下自己对于语言文学的见解。这样同学之间就能产生共鸣，就会往同一个方向更加的努力，那么学习的效率就会更加高效。

在提问之前应该要在心里面把这个问题进行一定的处理，然后可以有效提问。

老师可以先让学生进行讨论，然后再提问。如果并不是那种以前学过的知识的提问，只是一种问题的提问，这个时候老师就可以先让学生进行讨论，然后再提问。

循序渐进式的提问，保证幼儿学习的积极性 提问要有层次性，要有从易到难的递进，极尊或很难的提问都不利于幼儿的发展，反倒会伤害到幼儿的主动性。

教学口语中提问主要有哪些方式?

提问方式有封闭式提问，选择性提问， 聚焦式提问，开放式提问。封闭式提问：提出答案有唯一性，范围较小，有限制的问题，对回答的内容有一定限制，提问时，给对方一个框架，让对方在可选的几个答案中进行选择。

类比式：类比是进行科学分析、认识事物本质和特点的手段之一。为使人准确理解掌握课本中的众多概念原理，可设计类比式提问。

．创设趣味性问题，激发学习动力。“兴趣是最好的老师。”问题情境的创设是调动学生学习的积极性，激发学生思维的关键所在。

提问幼儿园语言活动提问有效性的策略有哪些

所谓情境性提问策略就是为小班幼儿创设情境，让幼儿在情境中学习，教师通过在情境中扮演角色适时提问，从而引导幼儿表达自己的想法。

科学提问激发幼儿语言学习积极性 当前幼儿园教学中教师提问的内容应该在结合教学内容基础上，并充分了解幼儿所具备的认知以及能力特点。教师在教学活动设计的过程中，应有明确的教学目标。

同时，幼儿多有“集群性”，为此教师应充分利用这一特点，营造一种生动活泼的教学氛围，让幼儿在教师创造的愉悦的环境中自觉主动地参与学习。

只有获得环境支持的课程才能真正成为开启幼儿心智的有效载体。幼儿园环境创设是一门艺术，艺无止境。

在幼儿探究活动开始之前、活动过程之中和活动结束时的提问都十分必要，能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动，真正实现幼儿的学习和发展。

语文课堂提问的有效方式

课堂提问是一门科学，是一门艺术，也是提高教学效率的有效手段之一。从提问走向对话，是对提问进行改革的方向，对话更趋向于师生之间的沟通与互动。

语文课堂提问的有效方式 1 教师进行课堂提问的必要性 教师的提问在语文课堂教学中是非常必要的，绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学、课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。

再讲究一些提问的方式与方法。如趣问法(即把问题趣味化)、比较提问、发散提问、追问法、反问法、模拟提问法、联系实际提问法等。提问的语言要用辞贴切，语法正确，明了显豁。

到此，以上就是小编对于语言活动中有效提问与回应的策略研究的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。