小学语文的语言特色（小学语文教学语言特点）
摘要：
1、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点，语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和... 本篇目录：
小学语文教学最大的特点是什么
1、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
2、强调语文教育的实践性和应用性。语文学科具有很强的实践性，学生需要通过大量的实践活动来提高自己的语言运用能力。因此，小学语文教育应该注重实践性，通过各种实践活动来培养学生的语言运用能力。倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、小学语文教学最大的特点是工具性与人文性的完美结合。
小学文言文语言的特点
小学文言文的三大特点是浅显短小、言文分离、含义深刻。浅显短小 小学学习的文言文特点是浅显短小，学生具有了一定的文言文阅读能力后，可以再找一些相关的文言文给学生阅读。
文言文是中国古代的书面语言，其语言特点主要有以下几点： 文字简练：文言文通常使用简洁、精炼的文字，避免冗长和重复的表述，因此常常省略一些不必要的词语和成分。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文的特色有：言文分离、行文简练。
小学语文教学语言美?
1、夸美纽斯说：“教学是一种教来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。”在语文教学中巧妙地运用幽默语言，可以使讲课变得风趣诙谐，创造出一种轻松愉快的教学氛围，让学生们能愉快主动地学习。
2、总之，在小学语文教学中，需要有丰富的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。而这些都离不开语言文字的描述，让学生体会到了语言文字的美，就等于给了学生学习语文的秘诀。
3、在小学语文课文中，诗歌用字精练传神，散文句式优美多样，记叙文对话富有个性，教学时，教师要引导学生认真推敲、欣赏，这样既能提高学生的语感，又能使学生得到美的熏陶。
小学语文教学语言特点新探
因此，教师在教学时要根据小学生这些特点，运用一些比较简单、贴近学生生活实际的语言，激发学生学习语文的主动性。
语文新课程理念提出了要正确把握语文教育的特点，这包括以下几点：重视语文教育的整体性和综合性。语文教育应该注重培养学生的综合语言运用能力，而不仅仅是提高他们的阅读、写作、听力和口语等单方面的技能。
在教学中教师要把语文课堂教学的规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征把握好。
语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，是语文教学的根本目的。正确把握语文教育的特点，是达到语文教学目的的前提。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是达到语文教学目的的基本教学策略。
语文教学语言最本质的特点是引导性和教育性。真正精妙的教学语言要能引导学生学习模仿、深入思考。教学中，不仅要能使学生体会课本中所蕴含的言语，还要使学生思考怎样使平日的交流变得更加流畅和优美。
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