语言纲要中（纲要语言领域的解读）
摘要：
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《语言学纲要》一书讲述了哪几个方面的问题?
1、语言学概论《语言学纲要》一书，主要讲述了语言学的基础理论，重点是语言的性质、功能以及它的结构。通过这门课程的学习，可以提高学生在理论上对人类语言共同规律的分析能力。
2、比较注意联系汉语实际，适当地吸收了汉语研究特别是现代汉语研究的新成果。全书文字表述简明扼要，深入浅出。近年来许多高等院校将此书作为中文系语言学概论课的教材。
3、《语言学纲要》全书内容共分十个部分：导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展。
4、《语言学纲要》的九章内容，学习时要注意各个章节的关系，不要把他们割裂开来。比如第一章“语言的社会功能”所讲述的是语言学最基本的理论，可以说是全书的总纲，后面许多问题的阐释都要运用这一基本理论。
5、我们认为首先还是应该以文字主教材《语言学纲要》为主，充分把握吃透主教材内容，在此基础上参考别的教学媒体，尤其是要带着问题学习。
6、符号：一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。它包括了形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定的内容的统一体，二者缺一不可。语言符号：语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。
语言学纲要中的组合关系聚合关系是指什么?
聚合关系定义为语言符号因为某种共同符号而在人们记忆中形成的纵向的类聚关系。也有其他教材解释为语言链条中某一环节可以替换的符号的聚合关系。
聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位、词)之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。
组合关系和聚合关系是现代语言学中的一个基本原理。《语言学纲要》上说：“符号和符号组合起来的关系称为符号的 组合关系。”“在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。
组合关系和聚合关系”为总框架的。本书对语言学某些难点，有阐释不透之处。但作为一本概述语言各方面的基本理论著作，对语言学的深入发展是不无裨益的，对语言学的初学者也是一本富于启发性的入门参考书。
幼儿园教育指导纲要中语言领域的目标是什么?
［参考答案］《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
《纲要》中对语言领域提出的目标如下：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
《指南》语言领域目标内容是：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的幼儿园语言领域的教育目标是：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的话。（4）喜欢听故事、看图书。
幼儿园语言教育的总目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能理解日常用语。能清楚地说出自己想说的事。喜欢听故事、看图书。能听懂和会说普通话。
简述幼儿园教育指导纲要语言教育中的教师指导的要点
简述纲要关于学前儿童语言教育的指导要点如下：专门的语言教育活动：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读。渗透的语言教育活动。
指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。
．让幼儿积极活动的原则：幼儿的发展是在活动中实现的，因此教师要善于激发幼儿活动的动机，重视幼儿在活动中的操作。
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