语言美的准确（语言美有哪些方面）

摘要： 本篇目录：1、什么是语言美,行为美2、什么是构成语言朴素美的两个基本因素...

本篇目录：

• 1、什么是语言美,行为美
• 2、什么是构成语言朴素美的两个基本因素
• 3、什么是语言美?
• 4、语言的形式美是什么

什么是语言美,行为美

“语言美”就是要使用和推广礼貌语言，做到和气、文雅、谦逊。“行为美”就是要做一个有益于人民、有益于社会的人，做到勤劳、友爱、守纪，不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序。

五讲四美是一个汉语成语，拼音是wǔ jiǎng sì měi，五讲即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，“四美”指心灵美、语言美、行为美、环境美。

五讲四美的主要内容是什么五讲：即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。四美：即心灵美、语言美、行为美、环境美。

“五美六会”指的是：即“五美”指心灵美、语言美、行为美、环境美、人文美；“六会”指会讲普通话、会写规范字、会用文明语、会做文明事、会树文明风、会建文明城。

五讲，即讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，讲道德。四美，即语言美，心灵美，行为美，环境美。中宣部，教育部，文化部，卫生部，公安部等发出通知支持开展这一活动。此后，这项活动又和三热爱活动相结合。

什么是构成语言朴素美的两个基本因素

充满着信心。我们提高语言表达能力就需要时刻对自己充满信心，不断的利用各种机会来锻炼。多去阅读。

情感美 情感美是指教师的教学语言必须蕴含有积极健康的情感因素，必须具有感染学生的力量。教学语言之所以要具有情感美，这同样和教学活动的特点密不可分。这种特点主要体现在三个方面： 教材本身的因素。

模仿。模仿是语言习得的重要途径，也是积累语言材料的方法。学生在语言运用中，不断吸收词汇，借鉴句式也就是一个积累的过程，所以，为培养学生语言运用的能力、教师应善于引导学生学会正确地模仿。

“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句和散句，是就多个句子（或分句）组合在一起的时候，它的结构形式而言的。

课文中的语言美，主要表现在以下几个方面： 语言的思想美 “语言是思想的表现”，课文通过语言充分表现了中华民族的伦理美和智慧美。

满意答案2： 语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。

什么是语言美?

1、是心灵美在言谈交际中一种文明体现。语言作为思想的外壳，作为人们社会交际的工具，起着十分重要的作用。它标志着一个人的文明礼貌、文化教养的程度。 “言为心声”，讲究语言美，实际是通过语言的环节有助于心灵美的实现。

2、语言美，亦称“言语美”。语言在具体运用过程中所显示的美。心灵美外化的信息形态。有内容和形式两方面。

3、在“四美”中，“语言美”指的是使用优美的语言表达思想、情感和观点，以及在交流中注重语言的规范、准确、文雅、优美等方面。它既包括口头语言的表达，也包括书面语言的写作。

4、什么是诗歌的语言美如下：我国古代诗歌的语言美，表现在语言的凝练上。我国古典诗词的语言极为精练，内蕴丰富，言简意赅。为达到字字珠玑的境界，古代的诗人呕心沥血。

语言的形式美是什么

形式美名词解释：客观事物和艺术形象外在形式上的美，具有相对独立性和自身内在的发展规律。如声音、色彩、线条、形状等自然形式以及由它们构成的对称、均衡、多样统黄金分割等形式法则。

现代语言学认为，语言形式不仅是内容的外在体现，不同的形式，直接孕育着不同的内涵。英国艺术家克莱夫·贝尔在他的《艺术》一书中认为：“在各个不同的作品中，线条色彩以某种特殊方式组成某种形式或形式的关系，激发我们的审美感情。

中国古典文论中谈到的语言形式美，主要是两件事：第一是对偶，第二是声律。关于这两件事，《文心雕龙》都有专篇讨论。《文心雕龙》第三十三篇讲声律，第三十五篇讲丽辞。所谓丽辞，就是对偶。

《诗经》语言的形式美 《诗经》的语言形式呈现多元化状态，从二言式到八言式，式式具备。

形式美：是一种具有相对独立性的审美对象。它与美的形式之间有质的区别。美的形式是体现合规律性、合目的性的本质内容的那种自由的感性形式，也就是显示人的本质力量的感性形式。

散文的语言形式美主要表现在两个方面——结构内容美和语言外饰美。结构内容是散文全篇的根骨，一篇散文所写的无论它想表达什么样的主题，其内容应该是一个整体，是一个和谐统一的有机结构。

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