盲童语言特点（盲童的特点）
摘要：
2、盲童怎么样学习计算机语言?... 本篇目录：
从语音、词汇、语法三个方面论述婴幼儿言语发展的特性
幼儿教育心理学幼儿言语发展特点有：幼儿言语的发展，可以从语音、词汇、语法、口头表达能力等四方面来分析。（一）语音。 幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。
．词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词类的范围不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。2．从言语实践中逐步掌握语法结构；言语表达能力有了进一步的发展。
周岁以后，婴儿出现发音紧缩现象，在前言语阶段能发出的有的或没有的语音都不能发出，无意义的连续音节大大减少，往往用动作和手势示意，独处时也停止了自发发音活动，出现一个短暂的相对沉默时期。
盲童怎么样学习计算机语言?
通过对盲用键盘和专用软件的操作，盲人朋友通过2天左右时间的学习，就可以完成打字、上网、收发电子邮件、阅读等计算机操作。盲用电脑的出现使得盲人读书看报、通过网络了解外部世界成为可能，更为盲人提供了崭新的生活方式和工作机会。
高中毕业以后，萨布利亚顺利地考上了德国波恩大学，她在大学里学习了英语、计算机、历史和文学，并且在研习中亚学时，依靠电脑听音分析器专门学习了藏文。
（2）说出的词汇常缺少感性形象的基础；（3）对词语概念的理解往往片面，不完整；（4）很少因不懂而向家长提问，或主动积累词汇，但若有意识地培养，盲童的语言水平亦可达到或超过同龄正常儿童的程度。
盲校做为盲童受教育的一种形式它有哪些优缺点
1、．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注意培养视障儿童的创新精神。首先要更新观念，语文教学要切实由教师的“教”，转到学生自主地“学”。教师在教学过程中只是教练，是辅导员，是向导。学生是主角，是主人。
2、对超过入学年龄的学生，可以采取插班或单独编班的形式缩短学习年限。盲校和聋校班容量原则上不超过12人；培智学校班容量原则上不超过8人。
3、儿童只有在一个自由的氛围里才能展现真实的自我。教育工作者的任务就是要识别儿童的心智发展规律，进而给予适当的帮助，所以，作为陪伴孩子成长的成人，就必须要去观察生活在自由与开放环境里的儿童。
特殊教育:帮盲童克服自卑心理,增强自尊和自信
1、特殊教育会根据残疾孩子的身心特点，最大限度地满足特殊孩子们的教育需要，培养他们的兴趣爱好和健康积极的乐观心态，培养他们战胜困难的信心，克服自卑心理，培养他们掌握一技之长，让每个残疾孩子都能健康快乐的成长。
2、关注小孩：家长在日常生活中应当多注意小孩的状态，及时了解小孩的具体情况，当小孩生活中出现异常情况，或者是自卑的时候，应当及时采取措施帮助小孩。
3、如台湾省的某教科书概括为：6-10岁的男盲童缺少安全感、缺乏自信心、自我意识强、无归属感、心思不专一；女盲童消沉、缺乏自信、自我意识强、无归属感、心思不专一。
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