诗歌语言翻译教案（诗歌语言翻译教案中班）

摘要： 本篇目录：1、七年级语文《咏雪》教案设计2、部编七上第4课:《天净沙·秋思》教案...

本篇目录：

• 1、七年级语文《咏雪》教案设计
• 2、部编七上第4课:《天净沙·秋思》教案
• 3、八年级上册语文古诗词梁甫行(曹植)教案
• 4、《七步诗》的翻译及其教案
• 5、求《琵琶行》翻译及教案?谢谢!
• 6、部编版八年级下册语文第24课《唐诗二首》课文原文、知识点及教案

七年级语文《咏雪》教案设计

1、本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。

2、七年级语文《咏雪》教案设计一 《咏雪》是义务 教育 课程标准实验教科书中的一篇文言文，七年级上册第五课《世说新语》两则中的第一则。 本文讲述了一个寒冷的雪天，东晋赫赫有名的谢氏家族在无法外出之时，与子侄辈谈论诗文的雅趣。

3、语文《咏雪》教学设计 篇1 教学目标：学习古汉语知识。背诵短文。比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。

部编七上第4课:《天净沙·秋思》教案

1、三层。第一层(开头两句)：交代观海的地点，以“观”统领此诗。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。第三层(“日月之行”至“若出其里”)借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

2、教师在学生将这首诗的意境和表现手法挖掘够了基础上让学生动笔写。将《天净沙。秋思》改写成一篇简短的写景、抒情散文。要求：紧扣原作，展开想象，尽量填补作者留下的艺术空白。当堂抽查学生的改写，并作评价。

3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。能背诵并默写课文，积累古代描写愁的诗文。

4、计划按照备课的要求完成教案，空位不够可以自行增加。

5、如何理解“秋思”二字？ 《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。（二）了解相应文学常识 散曲：小令：（三）了解写作背景 马致远的散曲多为叹世之作，抒发怀才不遇的情绪。

6、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。

八年级上册语文古诗词梁甫行(曹植)教案

1、梁甫行：借乐府旧题，古体诗。 读诗韵 梁甫/行 曹植 八方/各/异气，千里/殊/风雨。 剧哉/边海/民，寄身/于/草墅。 妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。 柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。 解诗意[1]异气：气候不同。

2、梁甫行：乐府《相和歌·楚调曲》名，古曲《泰山梁甫吟》分为《泰山吟》和《梁甫吟》二曲，皆为挽歌。古辞已佚。诗内容与古辞无关。八方：东、南、西、北四方和东南、东北、西南、西北四隅，合称八方，这里泛指各地。

3、“梁甫行”原为挽歌，在这里曹植用旧题描写海边人民贫苦的生活，为贫苦民众写挽歌。

4、八年级上册语文教案1 《一滴水经过丽江》 知识目标： 学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法； 把握景物描写的特点。

5、八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习？写作？口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

《七步诗》的翻译及其教案

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？（版本一）煮豆持作羹，漉菽以为汁。(菽 一作：豉)萁在釜下燃，豆在釜中泣。

《七步诗》是三国时期汉末诗人曹植的一首诗。

煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

《七步诗》【作者】曹植 【朝代】魏。煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？翻译：煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。

《七步诗》曹植原文及翻译如下：原文：煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？翻译：煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。

煮豆持作羹，漉豉（淑）以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？《七步诗》翻译 锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去留下豆汁来做羹。豆茎在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。

求《琵琶行》翻译及教案?谢谢!

请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。

第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。

今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【译文】：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。

琵琶行原文及翻译如下：《琵琶行》全文：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。

部编版八年级下册语文第24课《唐诗二首》课文原文、知识点及教案

1、不管是为官还是为民，不管是身受苦难，还是衣食，他们饱览人民疾苦，体察人间冷暖，他们用文字呐喊、用文字为民请命；他们心里有大爱，眼中有民生，笔端流露出的是有良知的知识分子的责任和担当。 惟歌生民病，愿得天子知。

2、师：将第一节诗大声齐读一遍。 学习第二节。 (过渡语：茅屋被秋风吹破了，茅草有的被吹过了浣花溪，有的被挂在了高高的树梢，有的沉入了塘坳，难道就没有飘在地上可以捡回来的吗？我们来一起看看诗歌的第二节。

3、小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐(lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌(liè)。 全石以为底，近岸，卷(juan)石底以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。

4、部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻[ji]。

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