英子语言描写（描写英子的外貌）
摘要：
2、三年级上册,巜掌声吩的课文，读了英子的来信,我会对英子说些什么...... 本篇目录：
- 1、掌声这篇课文最感动的句子是哪一句话?
- 2、三年级上册,巜掌声吩的课文。读了英子的来信,我会对英子说些什么...
- 3、同学们给英子的两次掌声分别为什么
- 4、作者是怎么描写掌声的
- 5、...英子和爸爸的人物形象分析人物语言性格特点
掌声这篇课文最感动的句子是哪一句话?
句子：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。原因：我感受到了她内心的紧张、自卑和痛苦，但同时也体会到了她的坚强和勇敢。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广。
说明英子内心感动了，感谢同学们给她的鼓励的掌声。课文中还有许多句子能体会到英子的心情，比如她的语言，她的动作。例如几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声。
今天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，我深受感动。 这篇课文写了邢台地震后，周总理前往了余震不断的灾区，那时天气恶劣，风沙打在脸上像刀割一样。百姓们得知周总理要来，都从四面八方赶来，迎风而坐，等待总理到来。
三年级上册,巜掌声吩的课文。读了英子的来信,我会对英子说些什么...
1、英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 【教案一】 教学目标 会认10个生字，会写13个生字。
2、几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
3、从同学给英子两次掌声中，我们可以体会到：人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、说明英子内心感动了，感谢同学们给她的鼓励的掌声。课文中还有许多句子能体会到英子的心情，比如她的语言，她的动作。例如几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声。
5、老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。
6、英子给我来信：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”；因为这些话中呈现出了英子从自卑到自信的整个过程，让人读之潸然泪下。
同学们给英子的两次掌声分别为什么
1、《掌声》中共写到两次掌声，第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励，说明了同学们并没有歧视她，而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。
2、同学们给英子的两次掌声，第一次掌声响起是因为同学们在鼓励英子，第二次掌声响起是因为同学们觉得英子的普通话说得很好，声音也十分动听，同学们十分感动。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
3、第一次掌声是告诉英子：同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。掌声是同学们为了鼓励他。第二次掌声是告诉英子：她的演讲很成功，掌声是给她的认可和肯定。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
4、第一次掌声是对英子的鼓励，第二次掌声是对英子的乐观的精神所感动，折服发出内心的赞叹。《掌声》是董保纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。
作者是怎么描写掌声的
掌声响起来如窗外下起了瓢泼般的大雨。看见他的壮举，顿时雷鸣般的掌声从四面响起。热烈的掌声像山洪暴发似地响了起来。掌声，是一座灯塔，能照亮黑暗中的道路。掌声，是一面旗帜，能指引人们前进的方向。
掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！ 看见他的壮举，顿时雷鸣般的掌声从四面响起。
原文（部分）：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
《掌声》是苏教版教材小学语文第五册第八单元中的一篇精读课文，本文生动地记叙了因生病落下残疾后而忧郁自卑的小英在同学们鼓励与爱的掌声中鼓起生活的勇气变成了一个乐观自信的孩子。
...英子和爸爸的人物形象分析人物语言性格特点
爸爸： 表面的严厉，实际上却充满爱心，教女有方。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
英子的爸爸是一个热情善良、有学问、对知求知若渴的人。他爱护进步青年德先，能与他结成朋友并给他提供庇护。他温文尔雅，疼爱但不溺爱自己的孩子。在他的影响下，英子很早学会写字，并如他所愿地代表毕业生发言。
慈祥：英子的父亲是一个慈祥的人，能够平等地和英子交流，关心英子的成长，对英子有着深深的爱。 严厉：英子的父亲也表现出严厉的一面，例如在英子不上学的时候打她，这是出于教育原则。
到此，以上就是小编对于描写英子的外貌的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
