音乐中有语言（音乐语言是什么意思）
摘要：
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音乐活动中让幼儿感受的最主要音乐语言是什么?
1、动作是一种非常直接的表达方式，对一般幼儿来说，动作的表达比用语言来描述音乐更加容易，更有利于幼儿音乐情感的抒发。
2、教师用手和腿说话的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。 师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。 (播放音乐，教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。)幼儿尝试创编新的动作。
3、幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。 引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
音乐语言的作用举例说明
1、音乐语言在音乐欣赏中能够生动地再现欣赏内容，描写情景，或是联系我们的生活，利用我们的想象，把我们带入向往的情境。音乐语言也包括很多要素，一首音乐作品地思想内容和艺术美，是要通过多种要素表现出来的。
2、音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。
3、它既可以自娱，也可以娱人，更可以通过音乐的信息，来传达交流人与人之间的思想感情。
4、和声的功能作用，直接影响到力度的强弱、节奏的松紧和动力的大小。调式和调性的转换和对比，是体现气氛、色彩、情绪和形象变化的重要手法。
音乐与语言的关系
1、引言：音乐语言的要素有很多，包括：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、调性等。一首音乐如果想表现出艺术美和思想内容，那么就要通过多种要素去表现出来。
2、音乐是一种语言，并且比世界上任何一种语言都要易懂得多。虽然各地的音乐语言也都有自己的个性特征，但这并不影响人们去欣赏和品位它。
3、它是儿童感知和理解语言的行为表现。听觉系统的不断成熟与发展为倾听能力的培养提供了生理基础和物质前提。生活中各种各样的声音，听辨游戏和音乐欣赏活动，均可培养和训练儿童的倾听能力，进而为儿童的语言发展打下基础。
4、研究语言与音乐关系的学问，至少需要掌握语音学、语言学、文学、音乐和美学。这既是一门边缘学科，又是一个年轻学科。对于我国，研究汉语——特别是古汉语——与音乐之间的关系，难度更大。
歌唱中的汉语言
歌唱语言主要是指如何将字纳入到通道中来演唱，这个语言问题不止是说中国语言，也包括外国语言。
歌唱中的汉语咬字吐字 美声唱法是基于西洋语言而产生的唱法，既追求嗓音完美又强调吐字清晰，主要特点是“声音轻松自由，音域发展宽广，有共鸣且表情细腻”。歌剧选曲、艺术歌曲等都适合美声唱法。
咬字 字头必须咬准，但又不能咬死。当字头咬住后，应当自然及时地过渡到字腹。字腹吐清后，应当适时地收声归韵，一定要注意三者衔接，过渡自然、顺畅，成为一个整体。
语言在我看来不过是一种表达方式，很多国人认为汉语唱歌最好听，那是因为他们能听懂而已，仅仅是因为能听懂。在我看来，音乐，一个完整的音乐，语言必须能融入到乐曲之中，成为一个音符才行。
民族唱法，是根据汉语言的发音吐字，在戏曲唱腔，把演唱民歌和民族风格特色较强的歌曲作品时所采用的声乐技巧统称为民族唱法。同时也产生了各具特色的演唱方式。我国最早的民歌基本上是运用民间大嗓演唱。
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