幼儿内部语言发展（儿童内部言语发展的三个阶段）
摘要：
幼儿语言发展是幼儿教育的重要内容，本文将从倾听、表述、文学作品欣赏和早期阅读四个方面，探讨幼儿语言发展的关键点，倾听方面养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力，第一阶段、简... 本篇目录：
幼儿语言发展的四个方面
幼儿语言发展是幼儿教育的重要内容，本文将从倾听、表述、文学作品欣赏和早期阅读四个方面，探讨幼儿语言发展的关键点。倾听方面养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
第一阶段、简单发音（一岁以前）孩子在4个月以前只会发一些简单的喉音，到4个月左右，孩子开始发现他所接受的语言来自于大人的嘴，他会对这种发音器官所产生的声音产生浓厚的兴趣，并试图模仿。
．在语音方面，声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。2．词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。
促进幼儿语言能力发展的方法
1、促进幼儿语言能力发展的方法：加强对幼儿语言能力的早期教育，在幼儿语言发展的敏感时期，创设丰富的语言环境，发展幼儿的前语言感知能力、发音能力和交际能力。
2、设置悬念，创设主动探求的学习环境 在幼儿教学活动中设置悬念，能激发幼儿探求的欲望，从而加深其对语言的感知度。在实际教学活动中，幼儿教师可设置故事悬念吸引幼儿。并引导他们去思考、去动脑、去议论。
3、(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径 幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。
4、发展幼儿的语言能力的方法如下：戒除电子产品，大人要和孩子多进行沟通和交流，并且要和同龄的小朋友形成伙伴关系。在家中或者利用各种平台展示孩子的各种才艺，及时给予肯定和表扬，使孩子建立自信心。
5、提供语言刺激。营造良好的语言环境。幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的，成人给予他们的任何一个口头言语的刺激，都是对他们听说能力的训练。
儿童的内部言语产生于
1、一般认为，4岁以后，特别是5～6岁是内部言语的形成时期，在日常生活或孩子做作业时就可以观察到孩子内部言语的出现情况。内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。
2、学前儿童言语发生发展的阶段：前言语阶段（0~1岁）言语发生阶段（1~3岁）基本掌握口语阶段（3~7岁）（5-3积极说话阶段=1-5理解语言迅速的阶段）言语发生的标志：是说出最初的词和掌握其意义。
3、可别小看了幼儿内部言语的产生，它说明幼儿开始具有调节自身活动的机能，心理活动开始具有自觉性了。幼儿内部言语常常在游戏活动或在活动中产生困难和问题时发生。
4、在整个小学时期，小学生内部言语的发展大体经历三个阶段：第一阶段：出声思维阶段。刚入学的小学生还不善于考虑问题，这时，主要是通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部言语能力。
幼儿开始出现内部言语的年龄是
1、岁以后，儿童开始学习用内部言语。据研究，在学前儿童完成选择和折叠布料的坚持性任务中，4岁左右的幼儿在工作过程中所运用的语言，从公开转变为隐蔽。
2、【答案解析】4岁左右，幼儿开始出现内部言语，最初内部言语的形式是出声的自言自语。幼儿的自言自语具有从外部言语向内部言语过渡的性质，既具有外部言语的功能，也具有内部言语的功能。
3、-6岁儿童语言发展特点1 5～6岁宝宝在成人正确的教育与引导下，能够发清全部语音，听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连续性有所加强。
幼儿的语言有哪些发展阶段?
单词句阶段（1-1．5岁） 消极词汇阶段 ①以词代句，语言的情境性强，需要结合语言、手势、表情、体态来确定儿童说话的含义。②语言理解能力胜于语言表达能力，出现短暂沉默期，甚至只用手势和行动示意。
第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。
前语言阶段（0——5岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。
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