幼儿语言问题认识风（幼儿园认识风的语言教案中班）
摘要：
本篇目录：1、幼儿园大班语言风在哪里教案及反思2、大班语言《风娃娃》教案... 本篇目录：
幼儿园大班语言风在哪里教案及反思
1、这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。
2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、 动作表现诗歌的美。
3、风在哪里大班语言教案反思 《风在哪里》这首诗歌非常优美动人，在诗篇中它运用拟人的手法，用树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的朝气蓬勃的生命。
4、幼儿园大班语言《风在哪里》教案及反思：活动目标：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
5、风在哪里大班语言教案有：范文一：有人说，风是世界上最神秘的存在，它无色无味、无声无息、无边无际。可我不信，我要找找风在哪里。风在哪里？风在树林里。
大班语言《风娃娃》教案
1、风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，你们喜欢风娃娃吗？(喜欢)让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读吧！ 过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都很感谢他，这时，他是怎样想的？自读第四段，画出想的句子。
2、通读全文，理清线索。读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？提问设疑，小组研读。
3、(1)风娃娃做了什么，结果怎样？ (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 (3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
4、风娃娃，我想对你说： 送给风娃娃，也送给我们自己：做好事光有力气还不够，还要动一动脑筋。
大班语言《风在哪里》教案
活动准备：准备风在大自然一年四季带来变化的图片。图片：花朵、小草、树叶、树。带领幼儿在操场感受风吹过来的感受。指导要点：重点是理解诗歌内容，感受诗歌的意境。难点是理解风与四季的关系。
小朋友们，你们知道风在哪里吗？用小手扇扇，感受到了什么？ 凉凉的，原来风就在这里。今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里？ 依据：用轻松的谈话、感受风，导入诗歌。
引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论。学习诗歌，风在哪里。
了解风从哪里来，知道空气流通产生风。 玩扇子引出风。 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。二．诗歌欣赏《风在哪里》。
风在哪里大班语言教案反思 《风在哪里》这首诗歌非常优美动人，在诗篇中它运用拟人的手法，用树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的朝气蓬勃的生命。
实物：风铃、风车、气球、扇子等。活动过程： 幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。
到此，以上就是小编对于幼儿园认识风的语言教案中班的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
