语言赏析教学实录（语言欣赏）

摘要： 百合花，《百合花》教案 教学目标：学习以小见大的表现手法，学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象，课时安排：一课时 过程 展示教学目标，介绍作者及写作背景，《百合花》是一部非战争化...

本篇目录：

• 1、六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学实录
• 2、四年级语文《忆江南》教学实录
• 3、初三语文《百合花》的教学实录
• 4、四年级上册语文《白公鹅》教学实录
• 5、高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录
• 6、一年级的语文的教学实录之雨点

六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学实录

．课文简说。《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。

后来，他搭救了野人“星期五”，把他收做仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个年头，鲁滨孙帮助一艘英国船的船长制服了叛乱的水手，才返回英国。

《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。

〔教学目标〕 让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。 2反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”。 3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。

有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。

四年级语文《忆江南》教学实录

1、师：诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。但这一句能不忆江南？却勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。 (出示) 其二 江南忆，最忆是杭州。

2、听《忆江南》，看江南图。 秋天，雨季，天青色等烟雨，你和我，相逢江南。(板书江南) 亲爱的同学们，长江以南的大部分地区就是江南。

3、写得好。它与前面的题目“忆江南”和第一句“江南好”形成前后呼应，使作品显得很完整。 师：很好。现在同学们的思路被打开了。我希望后面同学的见解更加精彩。 生7：我觉得首句“江南好”这一句好。

4、江南为官虽然只有短短的几年，但值得回忆的事情却太多太多，我们刚才学的只是《忆江南》其一，还有其其三！ 其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 其三 江南忆，其次忆吴宫。

5、《忆江南》教案设计 《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学(此前曾在积累运用中出现过这种题材)，是第十册第一组(共四篇写景的课文)的一篇讲读课文。因此这首词引领整个小学阶段词的教学，在本册教材中占有重要的位置。

初三语文《百合花》的教学实录

教材分析： 《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。

《百合花》教学流程 第一，导入新课 投影：白色百合花的图片）大家看到的这种花是什么花呢？它有什么特点？ 百合花。

阅读全文，理解百合花的象征意义。 [教学过程] 第一课时 导入示例： (投影：白色百合花的图片)大家看到的这种花是什么花呢？它有什么特点？ 百合花。

《百合花》教案 教学目标：学习以小见大的表现手法。学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。课时安排：一课时 过程 展示教学目标。介绍作者及写作背景。

《百合花》是一部非战争化的战争小说，故事背景虽然发生在解放战争时期，但描写的却是在战争宏大背景下发生的一个小故事。教学目标 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

四年级上册语文《白公鹅》教学实录

1、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。抓住重点词句，体会白公鹅的特点，感受作者对鹅的喜爱。教学重点：抓住重点词句，体会白公鹅的特点。

2、教学过程 复习引入 我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。

3、生：“当白公鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。”用水面与芦苇侧面说明白公鹅翅膀威力之大。

4、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶·诺索夫写的白公鹅。

5、旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 白鹅 白公鹅 ①姿态 ②叫声 ③步态 ④吃相 ⑤玩相 B、从表中你发现什么？（相同点、不同点） ②抓片段，进行对比阅读。

6、教师准备：丰子恺的《白鹅》图和《白公鹅》课文插图（可用挂图、也可扫描制成课件）。

高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录

1、导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。生：无边落木萧萧下。师：什么是落木？生：就是树叶。师：那杜甫为什么不用树叶、枯叶，而用落木？(生众说纷云)师：这个问题我们还是请教专家给我们解答吧。

2、即便是“黄叶“也是在蒙蒙的阴雨中湿润的落叶。而“木叶”则是有落叶微黄的颜色但又必须是干燥的。

3、“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。

4、《说木叶》教案 第一课时 教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点 浏览全文，勾出关键句，理清思路，概括观点 关键句： 1)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

一年级的语文的教学实录之雨点

1、（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。

2、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。 出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来： 结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。

3、【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿“我要去有花有草的地方。

4、雨点儿小学一年级语文教案1 教学目标： 理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。 教学难点： 识字、写字和练习朗读是教学的重点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

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