论述语言发展（论述语言发展的特点是什么）
摘要：
幼儿语言发展的规律有感知与反应阶段、听觉辨别与模仿阶段、单词使用与句子构建阶段、语言运用与理解阶段，感知与反应阶段：从出生到6个月，幼儿主要通过感知来获取语言信息，儿童言语发展的基... 本篇目录：
如何看待儿童语言发展理论?
1、④认知说：以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环境与主体相互作用对言语发生和发展的重要影响。皮亚杰认为，语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随思维的发展而发展。语言并非是构成逻辑的根源，而是由逻辑所构成的。
2、【答案】：(1)模仿说。理论：奥尔波持认为，婴儿语言只是对成人浯言的模仿，是成人语言的简单翻版。班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。
3、该理论认为，言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。
简述学前儿童言语发展的阶段
1、学前儿童言语发展的阶段在出生后的第一年，幼儿进入了前言语阶段；1到3岁开始进入言语发生阶段。 从1岁起，儿童进入了正式学习语言的阶段。婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。
2、（一）前言语阶段（0-1岁）简单发音阶段（0-3个月）①听觉较敏锐，对语音较敏感，能分辨语音和其它声音的区别。②能发出一些简单的音节，主要以单音节为主。
3、幼儿言语发生发展的阶段主要有：简单发音阶段、语调学习阶段、词汇积累阶段等。简单发音阶段 这个阶段发生在婴儿期，幼儿通过模仿大人发出的简单声音，如“啊”、“哦”、“吧”等，来表达自己的情感和需求。
4、第一阶段 婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。第二阶段 4~9个月，为有意识交流阶段。
举例论述语言发展演变的特点
举例论述语言发展演变的特点如下：渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。
请举例论述语言发展演变的特点如下：倾听：能听懂普通话。能安静、专心地听成人和同伴讲话。理解：能理解常用的名词、动词、人称代词和量词。能理解成人的要求，并按要求办事。
渐变性：指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
语言发展有两个特点，一个是渐变性，另一个是不平衡性。语言发展的渐变性，指语言随着社会的发展变化而变化，语言不像社会变革那样产生突变，是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
现代语言学的主要发展历程 (一)历史比较语言学 在现代语言学发展的初期，历史比较语言学通过在世界各地搜集和整理语言标本，通过丰富的第一手资料的比较、分类、归纳、总结，发现了语言的不断演变发展的客观历史。
发展特点如下：（1）从对话的语言逐渐发展到独白语言。（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。
论述小儿语言发展的规律
幼儿语言发展的规律有感知与反应阶段、听觉辨别与模仿阶段、单词使用与句子构建阶段、语言运用与理解阶段。感知与反应阶段：从出生到6个月，幼儿主要通过感知来获取语言信息。
儿童言语发展的基本规律是这样的：幼儿语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。
从内容来看，开始表达时间、人际关系、年龄、美与丑的内容。婴儿言语表达的准确性、完整性、顺序性及逻辑性不高。理解 优于表达 发展指导 （1） “感兴趣的成人”用”适婴语言“与儿童谈话。
请举例论述语言发展演变的特点
举例论述语言发展演变的特点如下：渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。
请举例论述语言发展演变的特点如下：倾听：能听懂普通话。能安静、专心地听成人和同伴讲话。理解：能理解常用的名词、动词、人称代词和量词。能理解成人的要求，并按要求办事。
语言发展有两个特点，一个是渐变性，另一个是不平衡性。语言发展的渐变性，指语言随着社会的发展变化而变化，语言不像社会变革那样产生突变，是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
现代语言学的主要发展历程 (一)历史比较语言学 在现代语言学发展的初期，历史比较语言学通过在世界各地搜集和整理语言标本，通过丰富的第一手资料的比较、分类、归纳、总结，发现了语言的不断演变发展的客观历史。
渐变性：指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
发展特点如下：（1）从对话的语言逐渐发展到独白语言。（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。
简述有关语言发生发展内在机制的理论。
(1) 言语发展的理论 ①强化说：巴甫洛夫和斯金纳都认为，言语的获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。
）语言习得所需要的言语分析机制即为LAD。2）儿童将所听到的言语利用LAD形成某种转换语法， 将该语言的表层结构翻译成儿童能够理解的深层结构。模仿说 这是由奥尔波特率先提出的关于个体言语获得机制的理论。
后天学习理论：后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用，其代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳。后天学习理论又分为强化说和社会学习说两类。强化说以操作条件反射的操作行为和正、负强化等概念来解释言语的获得。
试评述几种主要的言语获得理论，谈谈你对婴儿言语发生发展内在机制的理解。婴儿言语的发展–181 言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。
语言输入的丰富性和多样性有助于激发大脑中相关区域的活动，促进语言发展的生理机制的完善。
也就是说，仅仅具有语言知识是不够的，重要的是要能够实际运用语言。语言行为是人与人之间、人与环境之间进行交往、相互作用的社会现象。
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