大头语言教案（大头大头教案）

摘要： 活动目标：初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态，大头娃娃，大头娃娃，一根小辫朝天扎，摇头晃脑...

本篇目录：

• 1、大头娃娃儿歌的活动目标
• 2、幼儿园大班音乐课2016的相关教案
• 3、托班的教案
• 4、儿歌大头娃娃教案教材分析
• 5、奥尔夫音乐童谣大头教案

大头娃娃儿歌的活动目标

活动目标：初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

大头娃娃，大头娃娃，一根小辫朝天扎。摇头晃脑，指手画脚，张开嘴巴笑哈哈。哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！摇头晃脑，指手画脚，张开嘴巴笑哈哈！大头娃娃，大头娃娃，大头像个大南瓜。

理解学习儿歌，尝试用动作来表现儿歌的内容。引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

儿歌的主要学习内容如下：活动目标：学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。在玩玩、说说中尝试初步仿编。活动准备：活动前玩过皮球。人手一个皮球，小动物贴纸。幼儿用书第3页。

活动目标： 初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。 体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。 感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动目标 通过游戏和表演的形式，感知图片内容。 体验儿歌循环往复的句式并进行仿编。 感受儿歌带来的和谐的生活情趣。 活动准备 图片5张，动物图片人手一张，毛毛虫、青蛙、蝴蝶、小鱼胸饰若干。 活动过程 手指游戏。

幼儿园大班音乐课2016的相关教案

大班歌曲欣赏教案《小篱笆》感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇1 活动背景 为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】 通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。 继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。 歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。 懂得爱护图书，珍惜图书。

幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。 通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。 感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。

幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。 在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备：音乐、手花 活动过程： 感受AB段乐曲，大胆创编动作。

幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。 通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。

托班的教案

托班常规活动教案【篇1】 【设计来源】 为了发展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。

幼儿托班教案 篇1 【活动目标】 喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。 乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。 巩固爬、滚的动作。 【活动准备】 教师准备：乌龟的头饰一个，自选音乐磁带，录音机。

幼儿园托班游戏教案篇1 活动目标： 让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。 幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。 教育幼儿应该爱护小树。

下面是我为大家整理的幼儿托班教案6篇，希望能够帮助到大家。 幼儿托班教案 篇1 活动目标： 感受美术活动的乐趣 了解鼻子的用途。 活动准备： 没有鼻子的脸谱画纸，一束花，四盘醋，橡皮泥。 活动过程： 引入课题。

幼儿园托班游戏教案【篇1】 活动目标： 在情景中，练习双脚并拢从高处往下跳。 能积极、大胆地参与活动。 活动重点： 练习双脚并拢从高处往下跳。 活动难点： 能积极、大胆地参与活动。

儿歌大头娃娃教案教材分析

教学名称：儿歌《大头娃娃》教案 活动目标：初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

人教版二年级上册音乐教案范文1：猴子蒸糕 教学目标 熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。 通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。 分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

学唱大头娃娃儿歌也是一种亲子活动，可以增进家长与孩子之间的感情。家长可以陪孩子一起学唱儿歌，协助孩子处理唱儿歌过程中遇到的问题和困难。孩子们也可以通过唱儿歌向家长展示自己的表现和成长。

我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子，应该赋予大头娃娃新的意义，也就是可以让孩子去模仿表现，更多的是让孩子自主表现，因此，我通过范例的引导及语言的启发，打开孩子的思路，激活幼儿的思维，使他们有创新与创作的欲望。

奥尔夫音乐童谣大头教案

幼儿又都处于语言敏感期，奥尔夫音乐教学中的朗诵歌谣，童谣都能满足孩子在这个阶段对语言的追求。 因此，奥尔夫音乐教学法集游戏的趣味性，语言的丰富性，舞蹈的愉悦性等综合性的特点契合了幼儿的身心发展特点及幼儿音乐教育的综合性。

链接： https：//pan.baidu.com/s/1GoQTmovRhvxi2Y7oEMOLag 提取码：q32o 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。

有助于培养儿童的情商。从本土文化出发我国的民族语言、民歌、曲艺、戏剧、民间传说、古诗、童谣、儿歌、寓言、童话等在我国广泛流传，我们将奥尔夫音乐教育理念与我国的音乐文化相结合、融合，并开拓创新。

奥尔夫音乐教育理念的特性如下 人性化：将每个人内在之音乐本能引导出来，使大家都能表现人的价值，并因而发挥个人之潜能，达到自我实现。

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