教师的语言要（教师的语言要抑扬顿挫,是感知规律的）
摘要：
3、幼儿教师语言规范有什么要求?... 本篇目录：
浅谈教师的语言素养
1、语文教师需要具备一定的语言修养 (1)语言是师生沟通的桥梁。教师是通过言传身教把知识和真、善、美传授给学生的，并将其内化成学生的能力，因而教师的语言会对学生产生潜移默化的影响。
2、教师的语言往往是学生模仿的标本，所以汉语教师除了必须具有扎实的语言专业理论知识，广泛的智力兴趣，机敏的思维反应能力外，还得具有较高的语言素养。
3、很难想象，这样精妙有效的教学语言能从一个语言能力低，思想僵化的教师口中发出。因此，一个教师只有具备了熟练的语言技能和高雅的情感素养，也就是具备了语文素养之后，才能拥有这样精妙有效的驾驭教学语言的能力。
4、语言科学规范，确切简明；语言严谨清晰，文雅流畅；语言通俗易懂，风趣幽默；语言切忌语病，讲究艺术；语言富有启发性，要用普通话教学。
5、经验丰富的语文老师还善于采用身体语言和各种教具来诱发学生的“无意注意”，使学生在课堂中能准确地捕捉信息，并在脑中形成直观而深刻的印象，这就需要语文教师具备一定的课堂教学艺术。
6、深厚的文学素养 语文由于它的工具性、人文性的特点，教学中所有内容都会涉及，因而语文老师必须博览群书，广泛涉猎各种领域的知识。尤其要受到文学名著的涵养，具备相当的阅读鉴赏能力。
教师语言规范具体要求
1、教师语言表达要求如下：清晰准确：教师需要使用清晰、准确的语言来表达教学内容和思想，避免使用模糊或含糊的语言，以确保学生能够理解并掌握知识。
2、语速适中、清晰：老师的普通话语速应适中，不过快或过慢，同时语音清晰，不含糊不清，让学生能够听懂和理解。语法规范、表达清晰：老师的普通话应符合语法规范，表达清晰，语言简练明了，不出现措辞不当、表达不清等问题。
3、即具有良好的语言表达技巧，善于选择和驾驭语言，善于将枯燥乏味的学科知识变成语言的花朵；能生动地描述知识，形象地再现知识，灵活地剖析知识，巧妙地扩充知识。
4、教学口语的基本要求指的是教师在教授口语时必须遵守的一些基本规范。以下是一些基本要求： 发音准确，语调自然：作为口语教师，发音准确是最基本的要求。教师需在发音、语调、语速等方面示范标准，使学生能够理解并模仿。
5、教师语言的规范性主要包括两个方面的含义：首先，教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策。学校是推广普通话的前沿阵地，每一位教师都应成为推广普通话的模范。
6、课堂教学语言有哪些基本要求 诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态 诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。
幼儿教师语言规范有什么要求?
举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。
普通话标准，吐字清晰，音量适当，语速适中，停顿合理，是前提 组织教学活动时，假如教师的普通话不标准，幼儿就会跟着学，学你错误的发音，以此扰乱课堂秩序。
幼儿教师资格证对普通话要求是二级乙等及以上。普通话水平应当达到国家复语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙制等及以上标准。
能听懂和会说普通话。内容与要求 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
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