语言的人文内涵（语言的人文性）
摘要：
本篇目录：1、语言为何具有人文性2、语言和文化的内涵... 本篇目录：
语言为何具有人文性
1、语文人文主题是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。语文教学的首要任务 要使学生学会理解和自我表达语言。
2、语文是一门具有工具性与人文性特点的学科。语文教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
3、语文的人文性包含着情感、意志和思想观念的内容，它是不同于自然之物的。语文课本身而言，其工具性和人文性是一个统一的整体，二者相辅相成，我们无法将其割裂开。
4、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
语言和文化的内涵
1、文化包括语言，语言是一种特殊的文化现象，是人们的意识形态集中起来的价值观念、思想道德、法律条例、审美意趣，而语言就是在人类产生之后，随着文化的产生而形成的一种精神文化。
2、语言与文化的关系大致可以从以下三个方面来看： 1)语言是文化的一个十分重要的组成部分。之所以这样说，是因为语言具有文化的特点。首先，从 文化的内涵来看，它包括人类的物质财富和精神财富两个方面。
3、语言与文化的关系是相辅相成的，语言是文化的一部分，但文化也依赖语言来进行传播的。文化的定义：一群人的思维模式和个性特征的融合。
4、文化的内涵 包括风土人情、文学艺术、行为规范、价值观念、思维方式等。文化的主要要素包括宗教、语言、价值、态度、习惯以及规范等。我们把文化定义为一群人所共同拥有的、为生存而设计构造的一种价值观和准则的体系。
5、文化的内涵是人类社会相对于经济、政治而言的精神活动及其产物，分为物质文化和非物质文化。教育、科学、艺术皆属广义上的文化，而政治、经济与文化互相交织。
6、语言、文字、文化，其实三者之间是共生的关系，由于语言的产生与发展创造了文字，随之，语言和文字在历史的不断沉淀之下，孕育出了文化。语言、文字和文化是密切关联，内涵丰富。
人文精神的理解800字_关注言语形式,滋养人文精神
语文学科的本位是对言语形式的玩味与感悟以及对言语形式背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。
一是人文精神是“对人的价值追求”，提倡人文精神与科学性的相容性，关怀的中心是现实生活中人的身心全面价值的体现。
[摘要] 进入21世纪，愈来愈多人意识到，人文精神是动漫创作的导航灯和方向标。如果我们的动画离开了人文精神而创作，就不能激起全世界人们对中华传统文化的共鸣。
关于语言的人文性
1、语文人文主题是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。语文教学的首要任务 要使学生学会理解和自我表达语言。
2、语文的人文性包含着情感、意志和思想观念的内容，它是不同于自然之物的。语文课本身而言，其工具性和人文性是一个统一的整体，二者相辅相成，我们无法将其割裂开。
3、人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
4、工具性和人文性是语文的两大属性。工具性和人文性是语文的两大属性。工具性是基础，人文性是核心。两者相辅相成，不可机械割裂。无论是工具性还是人文性都应以学生为主体，以学生的全面和谐发展为根本。
5、语文的工具性是基础，人文性是核心。人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定“发展健康个性，形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此，人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。
到此，以上就是小编对于语言的人文性的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
