语言什么声音反思（语言什么声音教案）
摘要：
本篇目录：1、幼儿园中班语言优质课教案《最好听的声音》含反思2、... 本篇目录：
- 1、幼儿园中班语言优质课教案《最好听的声音》含反思
- 2、那是什么声音教案与反思
- 3、倾听语言背后的声音
- 4、小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
- 5、语文大自然的声音教学反思
- 6、幼儿园语言花开的声音反思
幼儿园中班语言优质课教案《最好听的声音》含反思
活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。
教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声；(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现) 播放笑声，先出声音后出图像。
中班语言优质课教案及教学反思1 教学目标： 通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语阳光、照射、绿荫、闪闪发光等。 了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。 教学难点： 佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
幼儿园小班语言教案《世界上最好听的声音》1 活动目标：能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。
两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么中班公开课教案怎么写？下面 为大家分享了中班公开课教案与反思集锦，供您品鉴。
那是什么声音教案与反思
1、对教学目标的反思 对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。
2、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。发展幼儿思维和口语表达能力。理解故事内容，丰富相关词汇。
3、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
4、师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧！活动反思 在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。
5、幼儿园小班语言优秀教案《好听的声音》含反思 篇1 活动目标： 辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
倾听语言背后的声音
开心无趣的进卧室了。而爸爸一直在回应语言表面的意思，还不专注，孩子才会放弃寻求爸爸的关注，无趣的离开。反思一下，我们很多时候，听不懂孩子语言背后真正的声音，也无法满足孩子内在的需求，而这真的很重要。
在倾听过程中除了听说话者的有声语言之外，还要注意观察说话者的肢体语言，如表情、动作以及与听众之间保持的距离等所代表的含义。倾听弦外之音 中国有句话叫作“说话听声，锣鼓听音”。
深度倾听是打开心扉的技术，指站在被指导者的立场上听到语言背后的情绪、需求等，让对方感受到理解和信任。
小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》原文 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。
师：秋的脚步轻轻，可俺们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗) 你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？ (苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
小学语文三年级上册听听秋的声音教学反思2 《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。
听听秋的声音教学反思优点不足改进措施如下：《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。
语文大自然的声音教学反思
1、语文《大自然的声音》教学反思 篇1 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
2、大自然的声音教学反思 篇1 本课要求学生朗读课文，会背诵第2-3自然段。《课程标准》中第二学段要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
3、语文大自然的声音教学反思 1 《大自然的声音》这篇课文教完后，体会有三：朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。
幼儿园语言花开的声音反思
1、读《花开的声音》有感(一) 当我第一次看见《花开的声音》的时候，给我最深的印象是：名字十分好听，对吧，相信你也会认同我的说法。就像一朵含苞欲放的花骨朵儿正在缓缓得张开自己娇艳的面庞，等待它们的是人们的赞叹或是植物们的嫉妒。
2、引导说“想象听到的声音”时，何老师说“我曾看见过一句话：我想听见花开的声音。这句话可真美，充满着诗意。请大家也模仿着这句话，展开你的想象，用你的“心”去倾听，说说：我想要听到什么声音。”学生一下子就说出别具一格的句子来。
3、王宇唤起了我的内疚，也促使我不断反思自己的教学行为。平时尽量挤出时间走近孩子的生活，了解他们的喜怒哀乐，及时给予他们帮助。
到此，以上就是小编对于语言什么声音教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
