语言的符合性（语言的符合性是什么）
摘要：
本篇目录：1、如何理解语言的符号系统2、语文教师的专业素养与语言素养... 本篇目录：
如何理解语言的符号系统
语言符号的音义关联具有系统性：在一种语言中，特定的语音与特定的意义相关联，这种关联不是随意的，而是受到语言符号系统的制约。
线条性。语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。这一连串的语音在同一说话时间 里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条 锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。
句子等结构单位组成的一个层次体系。低一级的层次单位组成高一级的层次单位，最后组成语言这个复杂的系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分三级， 第一是语素，第二是词，第三是句子。
一般认为，语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。就其构成来说，语言符号系统具有层级性。其底层是一套音位，音位构成符号的形式。上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。
语文教师的专业素养与语言素养
语言素养 语文老师在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的口才。课堂上的语文老师既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面言语朗读的声音。这些都反映出语文教师的基本语言素养。
语文教师具备的七大素养：深厚的文学素养、精准流利的表达素养、整合教学资源的素养、多渠道补给营养的素养、向不同课堂学习的素养、幽默风趣的人格素养、文学创作的素养。
小学语文教师专业发展应具备的素养有人文素养、教育素养、科学素养、创新素养、信息素养、实践素养。人文素养 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
中学语文教师应具备的基本素养：渊博的知识 教师的天职是传授给学生知识及运用知识解决实际问题的方法，即“解惑”。语文教师不仅应具备丰厚、系统、纯熟、全面的专业知识，而且还应积极探索、研究相邻学科的知识。
语言素养。结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达。语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。
人类的语言有哪些特点?
指向性：语言具备指向性，语言的指向性使语言的含义描述可以指向对应的事、物。如：树、人、上等。语言的指向性受人为认可的事实。
人类语言具有的特点：随意性、双重性、位移、文化传播和互换。语言又是符号系统，语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息。
语言的主要特点有任意性、社会性、创新性、文化性、系统性、变异性。任意性：语言符号与其代表的现实世界事物之间并没有必然的联系。比如“猫”这个词并没有任何特性让它与小型四足动物之间存在自然的链接。
能产性也是人类语言特有的性质，动物语言不具有能产性，它们发出的声音与意义只有对应的关系，不能生成。移位性。
什么是语言符号的离散特征和线性特征
1、语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线条性。i. 语言符号的“任意性”。符号是一个根本的特性那就是任何符号都是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。
2、语言的线性特征：人们说话时，语言符号只能以时间的先后呈线性排列，在这种线性的排列中，语言符号才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。
3、“符号”有一个根本特性，那就是任何符号都是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。语言符号的离散特征和线形特征对语言系统的结构特点有什么重大意义。
如何看待语言符号的任意性和理据性
定义不当：常可见到对任意性的这样一类表述：“任意性。人们最初用什么样的声音去标志客观事物或思想，这是任意性的。”①“人们最初用某种声音表示某种意义，完全是任意的。”②我们认为这样表述任意性不够确切。
语言符号的任意性是指语言中词汇和语音形式之间的关系是基于约定和习惯形成的，并没有必然的联系。这意味着特定的语言符号并没有固定的、内在的意义，它们的意义是由社会共同约定和接受的。
．语言符号任意性的本质不影响小部分语言符号(如拟声词、叹词等)和复合语言符号(如火车、cocktail)创制时存在一定的理据性。
到此，以上就是小编对于语言的符合性是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
