幼儿语言语法（幼儿园语言方法）

摘要： 本篇目录：1、简述2一6岁儿童语法结构的发展趋势2、...

本篇目录：

• 1、简述2一6岁儿童语法结构的发展趋势
• 2、0到3岁学前儿童语法的发展有什么特点
• 3、儿童语言发展句法发展阶段
• 4、从语音、词汇、语法三个方面论述婴幼儿言语发展的特性
• 5、幼儿对语法的意识
• 6、幼儿掌握语法的发展趋势

简述2一6岁儿童语法结构的发展趋势

1、从浑浊体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。

2、句子结构从松散到逐步严谨。句子结构从压缩、单板到逐步扩展和灵活。

3、简述2~6岁儿童语法结构的发展趋势？从浑浊体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。

0到3岁学前儿童语法的发展有什么特点

1、从简单句到复合句。从陈述句到非陈述句。从无修饰句到修饰句。语法结构处于不断发展变化之中。句子结构从混沌一体到逐步分化。（1）表达内容的分化。（2）词性的分化。（3）结构层次的分化。

2、儿童语言期的另一个特点是极强的语言学习能力。由于这个阶段的大脑发育尚未完成，因此，儿童能够迅速掌握新的语言知识，并有效的运用到语言中。

3、～3岁不需要教育学干预。医学上，发展出：能说简短句子，能表达自己的需求，吐字清晰，即可。这个时候最重要的是营养学干预。人民卫生出版社的《0-6岁儿童膳食指南》3～6岁儿童的各方面能力发展，教育部有专门文件。

4、学前儿童语言发展的特点：出生~20天：非自控音阶段。发音以哭声为主，也有一些咳嗽和吃奶时的发音，都是新生儿不能自己控制而发出的声音。21天~5个月：咕咕声阶段。

5、）语音的发展：幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音经常会出现错误，这主要是由幼儿对语音的辨别能力所决定的。他的语音意识出现错误，发音也就会出现错误。

6、-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑1 所有父母对孩子语言能力的发展满怀期待，但要判断学步期宝宝和学龄前儿童的语言发展是否稳步前进，却并不容易。

儿童语言发展句法发展阶段

1、-1阶段对应年龄是2-5岁。儿童开始学习用两个词组合起来表现事物、事态的阶段。儿童在此阶段能够理解或表达的两个词句各种各样，如：大小+事物、颜色+事物、主语+宾语等。4-2阶段对应年龄是5-3岁。

2、儿童积极说话发展的阶段指：1岁半~3岁。儿童积极说话阶段是指1岁半到3岁期间，这期间儿童似乎突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，语句的掌握也迅速发展。

3、虽然儿童开始学讲话的时间略有先后，但都经历相同的发展阶段。

从语音、词汇、语法三个方面论述婴幼儿言语发展的特性

幼儿言语的发展，可以从语音、词汇、语法、口头表达能力等四方面来分析。（一）语音。 幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。

．词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词类的范围不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。2．从言语实践中逐步掌握语法结构；言语表达能力有了进一步的发展。

周岁以后，婴儿出现发音紧缩现象，在前言语阶段能发出的有的或没有的语音都不能发出，无意义的连续音节大大减少，往往用动作和手势示意，独处时也停止了自发发音活动，出现一个短暂的相对沉默时期。

个月~1岁左右：牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。1岁~1岁半：学语阶段。连续音节和类似词的音节增加，无意义的连续音节减少，是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。

注：三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段可以归纳为两个大阶段：其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。

锻炼舌头。可引导幼儿经常吮吸或舔乳头。听音乐。播放很有节奏的儿童音乐，也可经常朗诵儿歌。笑脸迎宝。经常在宝宝面前笑，通过滑稽的表演让他试着模仿。7-12个月 发展特点 发音清晰。

幼儿对语法的意识

【答案】：B 幼儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁开始明显出现。

幼儿对语法的意识如下：语法意识的出现：幼儿掌握语法结构，主要是通过日常生活中的言语交流，模仿成人说话而进行的。幼儿对语法结构的意识出现较晚。幼儿对语法意识是从4岁开始明显出现的。

幼儿句法结构的发展在4～4岁半之间较为明显，5岁幼儿语句结构逐渐完善，6岁时水平显著提高。语法意识的出现 幼儿掌握语法结构，主要是通过日常生活中的言语交流，模仿成人说话而进行的。幼儿对语法结构的意识出现较晚。

幼儿掌握语法的发展趋势

1、语法是使用语言的规则。研究表明，幼儿对语言掌握的发展趋势体现在以下几个方面： 从不完整句到完整句 从简单句到复合句 从陈述句到多种形式的句子。

2、从浑浊体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。

3、从混沌一体到逐步分化。儿童在掌握语言的过程中，语句逐渐分化。例如，最初的单词句阶段，一个词可以代表多种含义，“妈妈”可以表示呼唤妈妈，或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等。随着年龄的增长，儿童的语词逐渐分化。

4、幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。词汇发展词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。语法发展从语言实践中逐步掌握语法结构；语言表达能力有进一步发展。

5、岁到6岁，幼儿的语言能力迅速发展，能够进行更复杂的语言交流。他们能够用正确的时态和语序表达自己的意思，并能够描述一些简单的事件和经历。

到此，以上就是小编对于幼儿园语言方法的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。