非语言思维（非语言思维对应什么认识活动）
摘要：
本篇目录：1、思维方式有哪几种?2、有关思维的3个基本观点是什么... 本篇目录：
- 1、思维方式有哪几种?
- 2、有关思维的3个基本观点是什么
- 3、没有语言,是否有思想?
- 4、谈非语言机制在教学中的应用|语言应用中的排除机制
- 5、思维指的什么?
- 6、没有语言人类可以思维吗没有语言,人类不能进行有效
思维方式有哪几种?
演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。
联想思维：是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。主要思维形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科学幻想，在人们的创造活动中具有重要的作用。
情感思维：动作思维、意象思维、形象思维；理性思维：抽象思维、辩证思维、立体思维；创新思维：直觉思维、灵感思维。思维方式：辩证思维：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一。
归纳与演绎：归纳：从多个个别的事物中获得普遍的规则。例如：黑马、白马，可以归纳为马。演绎：与归纳相反，演绎是从普遍性规则推导出个别性规则。例如：马可以演绎为黑马、白马等。
如娃娃是女孩，皮球是圆的，小汽车会走等等）。思维所赖以运行的内容就是无数概念的输入、连接、拆分、输出等。没有概念或者没有语言、言语或图画等多种形式所表达的概念，思维将如无源之水，难以运转。
有关思维的3个基本观点是什么
1、逻辑思考的三大要素：观点、论据和数据。思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。
2、思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。
3、创新思维的三个基本要素：批判精神。这是创新意识的第一要素。创新首先意味着对旧观念、旧事物的扬弃，是要抛开旧的，创造新的。创造性思维。
没有语言,是否有思想?
1、语言必是群体的语言，最初的个体意识中必然没有语言，但有意识，有意识就有思考，就是有意义活动，这种意义活动在语言之前。因此，先有思想，再有语言，而不是先有语言，再有思想。
2、没有语言也可以思考，人类的思考是借助语言的，因为语言的出现和发展大大的增进了经验的保存、交流和传播，而思考依赖于经验。动物也会思考，当然，这根据其进化程度而异。
3、语言是意识的物质外壳，没有语言就没有意识，这种观点属于马克思主义哲学。语言是人类进行沟通交流的表达方式。据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》，世界上查明的有5651种语言。
4、没有语言，人类还是可以通过各种方式沟通.当然还可以思维.语言只是人类的一种表达方式而已。
5、是端脑高度发育的结果，是逻辑运算能力的基础），这种符号化，抽象化的思维和语言是不可分的，从这一点说，没有语言就没有你所指的“思想”。
谈非语言机制在教学中的应用|语言应用中的排除机制
摘 要：在教学中恰当地运用非语言机制即体态语，不仅有利于拉近师生的心理距离，融洽师生关系，还能达到口头语言所无法达到的效果。
教学中的非语言因素是指教师在教学中为了达到教学目的而有意做出的表情、动作和姿势的总和，是对教师教学语言表达的重要补充形式。教学非语言艺术是教师灵活巧妙地运用非语言进行表情达意，达到目标的一种创造性的行为。
英语口语教学忽略了非语言工具的运用 英语口语的教学现阶段主要是以教师讲解为主，是语言和语言之间的交流，而忽略了非语言工具的运用。英语教学要注意合理的利用多媒体、与内容相关的图册等一些非语言工具。
摘 要 本文笔者结合自己的教学实践，分析研究了非言语交际行为在对外汉语教学中的应用，以提高第二语言教学者和学习者跨文化交际的敏感性和可塑性。
关键词：目的原则 课堂言语行为 非言语行为 引言 著名教育学家夸美纽斯说，教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话说明教师话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。
演讲中的非语言沟通技巧目光 目光接触，是人际间最能传神的非言语交往。眉目传情、暗送秋波等成语形象说明了目光在人们情感的交流中的重要作用。
思维指的什么?
1、是描述心智活动和认知。思维是一个描述人类或其他智慧生物的心智活动和认知过程的名词。它指的是人类利用意识和智力进行思考、推理、记忆、创造和解决问题等活动的能力。
2、思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级的认识过程，它运用分析和综合、抽象和概括等智力操作对感觉信息进行加工，以存储于记忆中的知识为媒介，反映事物的本质和内部联系。
3、思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。
4、思维是指一个人形成想法或思想的意识活动的形式与过程。思维是指一个人形成想法或思想的意识活动的形式与过程，思维是人的基本意识活动，每个人都会思维，但思维的深度与广度不一样。
5、而意识是指电脑中存在的所有程序，或说意识包括不运行与运行的程序。人们通常的概念中，对感知过程不认为是思维，通常以意识做表述。而实质而言，意识同样是一种瞬间思维。
6、学生思维，这是一个常常被提及的概念，它指的是一种思维方式和行为习惯，多数发生在学生时期，但在一些情况下也可能延续到成年后的生活中。学生思维在某种程度上反映了人们在学习和思考问题时的一些局限性和固有思维模式。
没有语言人类可以思维吗没有语言,人类不能进行有效
1、没有语言，人类还是可以通过各种方式沟通.当然还可以思维.语言只是人类的一种表达方式而已。
2、可以 ， 理由：没了语言，人类就很难交流，思维当然是可以的，可以寄托某种物品来表达自己的思维。
3、我们对语言诸多方面的描述对思想也应该是有效的，因此可以说，在早期维特根斯坦的语言图像论中，已经蕴含着用语言即思想的表达形式去界说思想这一深刻观点。所以如果没有语言文字，是不能够思维的。
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