哭说语言训练（语言表演哭比笑好教案）
摘要：
1、中班语言教案：哭和笑1 活动名称：“笑和哭”活动目标：能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维，能用较连贯的语言表达自己的心情体验，认识汉字：笑、哭，2、――幼儿... 本篇目录：
中班语言“哭”和“笑”教案
1、中班语言教案：哭和笑1 活动名称：“笑和哭”活动目标：能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。能用较连贯的语言表达自己的心情体验。认识汉字：笑、哭。
2、――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。事先录好的表示情绪的音带。
4、（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。
5、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20__年4月10月。信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
语言障碍症怎么训练?
语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。听觉记忆及知觉感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。
语言障碍的行为矫正的方法有，发音器官锻炼，语言训练，用语练习，读字练习等 （一）发音器官锻炼：如舌头运动（向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌，舌在口内旋转），以克服舌尖、舌根运动不灵活；鼓气练习，声带震动练习。
建立积极的学习态度：帮助孩子建立积极的学习态度，让他们相信自己可以克服语言障碍。耐心倾听：耐心倾听孩子的语言表达，不要因为他们的语言表达不清晰而嘲笑或忽视他们。针对不同类型的语言障碍，需要采取不同的矫正方法。
婴幼儿语言发展训练
要为全体儿童提供参与表演的机会。练习法 练习法是指有意识地让儿童多次使用同个言语因素( 如语音、词汇、向子等)或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。在学前儿童语言教育中，有大量的口头练习。
幼儿语言能力的训练1 多字口头造句训练阶段：多字口头造句训练是作文训练的第一步，它不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力。这是一项可以长期坚持的训练。
爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。
如何对六个月的宝宝进行语言训练
1、(1)多音节训练：婴儿学习连续音节后，就可以教婴儿学说多音节，[ba-ma-ba]，[ma-ba-ma]这段时间单音节大量出现，也开始发出多音节音。有时婴儿可能发不出，家长不要着急，要耐心。
2、多带孩子去户外活动。户外活动是孩子直接运用语言的过程，是检验语言能力的“实战”。丰富的练习会让孩子的词汇量在短时间内迅速扩大，激发孩子由内而外表达自己的欲望。
3、个月的孩子已经能够咕咕发音，这时，要多和孩子谈话、交谈，让孩子观察说话时的不同口形，为以后说话打下基础。
4、目的：进行早期的语言训练，促进孩子早发声早说话。方法：在此月孩子高兴时会喃喃自语地发出声音，你可模仿孩子发出的声音，有意将声音拉长，引导孩子模仿你发出长长的“阿、衣、哎、哦、呜”等音。
怎样训练小孩的语言表达能力
1、第一个方法：朗读 大声朗读可以培养孩子的语感，当文字从口中大声读出，印象远远大于在静静地书面文字，而且朗读可以锻炼我们的口腔肌肉，口齿伶俐，很重要的一点就是舌头的灵活度。
2、学校里经常组织有意义的活动，如：讲故事比赛、读书比赛等等。在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。
3、阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。总之培养孩子语言表达能力的，家长要善于针对 自己孩子的生理和心理特点。
4、语言环境创设不可少：要给孩子创设宽松的语言环境，这是提升语言表达能力的基础。也是亲子关系平等和谐的基本条件。在这样的熏陶下，才能让孩子敢说、想说。因为环境的熏陶是一个无声的老师，受到的影响也是潜移默化的。
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