语言建定模式（语言建构的三个维度）

摘要： 3、如何检定和改善语言模式?...

本篇目录：

• 1、语言的建构和运用:修辞篇
• 2、oppo手机怎么设置英文模式
• 3、如何检定和改善语言模式?
• 4、语言模型介绍
• 5、宝宝语言发展阶段
• 6、语言建构与运用是什么意思

语言的建构和运用:修辞篇

所谓的修饰语言，主要指用一些修辞方法，增加语言的生动性，形象性。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用比喻修辞，以江水写愁，绵绵忧愁似无尽的江水，不知何时是尽头，写出了愁意的绵长。

语言建构与运用是语文素养整体结构的基础层面，指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

修辞是一种使用语言的技巧，通过巧妙的表达方式，增强语言的感染力、表现力和形象感，使语言更加生动、具体、富有艺术感。修辞的运用可以使文学作品更加具有艺术感染力，让人产生共鸣和情感共鸣。

小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。比喻 （一）什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

语言的艺术性，需要达到五个方面的要求。 深刻、生动、灵活、丰富、创新。而修辞、名言警句的运用可以从一定程度到实现这一目的。

oppo手机怎么设置英文模式

1、在手机桌面找到设置『Settings』进入。进入设置页面后，点击系统设置『System settings』进入。进入新页面后，点击语言『Language』进入。进入新页面后，点击『简体中文』。

2、用户打开OPPO手机桌面上的设置 然后点击进入其他设置，进入后点击【语言】选项 勾选想要设置的语言，点击【完成】即可 回答仅供参考，更多安徽电信套餐，业务资讯可以关注安徽电信公众号。

3、ColorOS 1-2版本：「设置 语言」；ColorOS 0版本：「设置 其他设置 语言和输入法」选择语言；注：本回答适用于OPPO全系列机型。其他版本：「设置 常规 语言和输入法-语言」选择语言。

4、第一步就是打开oppo手机的主页面，找到【settings（设置）】这个按钮的图标并点击之，如下图所示。第二步就是进入【settings（设置）】的主页面之后，找到【Other settings（其他设置）】这个按钮并点击之，如下。

5、（开启“智能侧边栏”路径：进入手机「设置特色功能（便捷工具、便捷辅助）开启“智能侧边栏”」。）温馨提示：①该功能首次搭载在OPPOFindX3Pro机型上，后续将适配更多机型，感谢您的关注与支持。

6、（此操作步骤适用于ColorOS11，其它系统也可以尝试根据以下步骤查找)操作路径：首先通过桌面设置—其他设置—语言进入。点击添加语言选择想要更换的语言（这以简体中文为例）。

如何检定和改善语言模式?

1、在与别人沟通的时候尽量使用正面词汇，比如“不要紧张”改为“放松一些”，不要老想着失败，改为“想一想如何成功”。利用大脑接收语言的规律，能够让我们目标明确，内心清晰，拥有力量感，从而变得更加积极。

2、学会表达想要表达语言表达能力就要学会表述，如果一个人不擅长语言表达，平时一定要多练习。日常生活中，人与人之间的交流会比较自然，有些话可以脱口而出。

3、首先要提高孩子的智力，进行有针对性的康复训练，同时加强语言训练。语言障碍的改善会很慢。注意语言障碍是否与家庭环境有关。比如有孩子的父母不和孩子交流，很少交流或者让孩子整天看电视，导致孩子有自闭倾向。

语言模型介绍

unigram（一元模型）最简单的模型，假定所有词互相独立，相当于0st order假设，不考虑单词之间的顺序。

语言模型主要分为规则模型和统计模型两种。统计语言模型是用概率统计的方法来揭示语言单位内在的统计规律，其中N-Gram简单有效，被广泛使用。

在自然语言中，我们的目标是对句子理解，对句子生成。但是由于计算机对电脑理解有一些障碍：模糊、不确定、不完整等。 我们在这里简单介绍语法树Syntax Tree和语言模型。

GPT是通过Transformer来训练语言模型，它所训练的语言模型是单向的，通过上文来预测下一个单词 BERT通过Transformer来训练MLM这种真正意义上的双向的语言模型，它所训练的语言模型是根据上下文来预测当前词。

宝宝语言发展阶段

第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）家长对幼儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。

言语准备阶段（0-1岁）、言语形成阶段（1-3岁）、言语发展阶段（3-7岁）。1-3月龄：简单发音阶段。出生后以哭声表达感情。哭声停止时，能发出ei、ou的声音。

第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。

正常来讲孩子语言发育的过程有4个阶段：预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，会开始开始说叠音字，如爸爸、妈妈，并会逐渐改变音量和音词以模仿真正的语言。

儿童语言发展分为三个阶段：预备期，关键期，突发期。0—1岁：预备期0—3个月的宝宝已经能够通过在啼哭等发声过程中自己调节音高音长，尝试发声的喜悦。出生后一个月的婴儿不只会哭，还会从喉部发出鸽子般的咕咕声。

语言建构与运用是什么意思

1、语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中。通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

2、语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

3、语言建构与运用 从语文学科角度出发，“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方的话语形式与话语意图；精确妥帖地运用祖国语言文字表情达意，以进行最有效的交流。

4、从逻辑上来讲，“语文核心素养”既可是语文素养的下位概念，也可是核心素养的下位概念。相对前者来说是突出“核心”二字，即指语文素养的核心；相对后者来说是强调“语文”这门学科。

到此，以上就是小编对于语言建构的三个维度的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。