教学语言有哪些（教学语言有哪些特征）
摘要：
本篇目录：1、教学有声语言包括哪三种2、课堂教学语言有哪些基本要求... 本篇目录：
教学有声语言包括哪三种
1、教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括响度、亮度 、清晰度。教师口语是教师在教育、教学等工作中所运用的口头语言。具有语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的特点。
2、音乐语言，主要是指专为电视艺术作品编配的音乐，它构成了电视艺术重要的表意、抒情的语言元素。
3、有声语言、书面语言、无声语言、类语言、时空语言。交际必看，口才语言类型. 锻炼口才要从学习语言开始，也必须要从研究语言开始。. 我们口语表达所使用的语言，一般分为有声语言、态势语言、类语言这三种。
4、教师在教学中不仅表达有声的口头语言，而且表达体态的肢体语言方式传授知识、组织教学和管理。所谓课堂教学肢体语言指教师用手势、动作、姿态、表情等体态语言来表达某种意思的一种教学语言。
课堂教学语言有哪些基本要求
1、课堂教学语言有哪些基本要求 诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态 诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。
2、教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为有特定的要求：（1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。
3、课堂教学的基本要求是要适应学生、强化教育、价值导向、知识全面、互动性强、形式多样、语言通俗。课堂教学是学校教育中的最基本形式之一，它是教师向学生传授知识和技能的重要途径。要提高课堂教学的效果。
4、教学语言不宜声音过平。有的老师讲课，虽然音量适中，但是平铺直叙，四平八稳，缺少变化，语言缺乏吸引力和穿透力，学生听一会就瞌睡了。有的学生戏称这种课堂语言是“报告体”，上课就像开会听报告。
5、语文课堂教学基本要求：教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果、教师基本功等。教学目标：目标的制定应该体现语文课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。
6、规范性是指教学口语要力求用语规范、科学准确，包含正确的知识信息，这是教学口语的基本要求。语言是语音语义的结合体，因此，从语言的角度讲，教学口语的规范包括语音规范和语义规范两个方面。
语言教育的类型有哪些?
语言教育活动有很多种形式，例如讲座、辩论、演讲、角色扮演、游戏等等。讲座是一种较为传统的形式，着重于知识的传递和讲解。而辩论则更加注重讨论和思辨，可以帮助学生锻炼逻辑思维和口头表达能力。
幼儿园语言教育活动的主要类型有：谈话活动；讲述活动；文学作品学习活动；早期阅读活动；听说游戏。可以促进幼儿语言、口语表达以及与人交际的能力等方面的发展。
分别是谈话活动，讲述活动，听说游戏活动，文学活动，早期阅读活动。谈话活动是创设一定口语交往的情境，根据学前儿童已有的知识经验，围绕一定的主题，在教师的组织下通过儿童与教师。
教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言 是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。
系统性诱导 儿歌、童谣，分阶段，由浅入深的进行。
当 然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教 育活动和渗透性的语言教育活动两类。
课堂语言包括哪些内容?
1、教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言 是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。
2、教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表现在课堂教学中，由此作以下三方面的探讨。 正确掌握口头语言。
3、（2）教学内容不同. 语言学的教学内容是语言理论、语言知识和语言研究方法等。. 语言教学的内容是语言要素、语用规则、言语技能、言语交际技能力以及相 关文化知识。
4、教师课堂语言，顾名思义就是指教师在给学生上课的环境下使用的语言，涵盖面比较广，只要发生在课堂上都可以纳入其中。比如说传授知识时必然用到的、和教学内容有关话，还有整顿课堂纪律的话，等等。
5、课堂教学中教师语言交流基本功的主要内容包括以下几方面内容：讲述与讲授。讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。
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