语言发展先天论（语言发展的先天成熟理论）
摘要：
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《伍尔福克教育心理学》读书笔记五
(四) 语用学：社会情境中的语言的使用 语用学涉及在社会情境中如何恰当使用语言如何参与对话，讲笑话，打断别人，保持谈话顺畅进行，或者根据听众调整自己的语言。 (五) 元语言意识 五岁左右儿童开始发展元语言意识。
统计数据表明，美国社会的文化正在日趋多元。
世纪70年代，国外的一些心理学特别重视儿童和成人的交往在儿童语言获得中的作用，认为儿童和成人的语言交流是语言获得决定性因素。持这种观点的人强调语言环境和对儿童的语言输入的作用.儿童和他的语言环境是一个动态系统，是一个统一的整体。
强调先天禀赋在语言获得中的作用是
强调语言的获得是先天禀赋的作用。又分为两种：先天语言能力说。
布鲁纳等人的社会交往说认为，和成人言语的交流是儿童获得言语的决定因素。②先天决定论，否定环境和学习是语言习得的因素，强调先天禀赋的作用。其中有乔姆斯基的“先天语言能力说”和勒纳伯格(伦内伯格)的自然成熟说。
【答案】：D 先天因素说的代表人物语言学家乔姆斯基认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的，强调先天禀赋的作用。题干中表明人的语言能力与大脑的某些部位有密切的《^系，因此属于先天因素说。
自然成熟说是儿童言语能力获得的一种理论，是语言获得先天决定论的一种。该理论的代表人物是勒纳伯格（E.H.Lenneberg），它以生物学和神经生物学作为理论基础，否定环境和学习是语言获得的因素，强调先天禀赋的作用。
一起学心理学:婴儿言语的发展
1、（一）婴儿言语发展理论 习得论 习得论亦称经验论、后天论，该理论认为，言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。
2、第一阶段(约从一岁末到一岁半) 这主要是理解言语的阶段。即儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力却发展得较慢。前面已经说过，儿童满l岁，就能懂得成人说出的某些词。
3、婴儿言语发展，主要就是指言语感知、言语理解和言语表达这三个方面能力的发生过程。其中，言语感知是言语活动的首要环节。在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，称为前言语阶段。
4、一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人， 说话俨然像个“小大人”。这时，父母与孩子的交流要注重完整的句子表达，为孩子起示范作用，同时要培养孩子听众指令做事，从而为入学做好语言的准备。
5、（一）词汇的发展词汇的发展可以从词汇数量、词类和词义的发展三方面来加以分析。词汇数量：幼儿期是儿童词汇量增长最快的时期。3—4岁词汇量的年增加率最高。
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