几何语言文字（几何语言文字怎么写）

摘要： 5、利用几何画板,突破小学数学教学若干难点_小学数学教学如何突破重难点......

本篇目录：

• 1、字母文字vs象形文字
• 2、求关于文字的资料,急啊!!!
• 3、初中做几何题的语言
• 4、什么是自然几何学?
• 5、利用几何画板,突破小学数学教学若干难点_小学数学教学如何突破重难点...
• 6、几何直观【几何直观教学的理性思考】

字母文字vs象形文字

先有象形文字。象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最原始的字体，独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

象形文字能够充分地表达自己代表的意思，这是字母文字无法做到的，而且象形文字还能用一些比较有趣的方式呈现，比如我们常常在玩的你画我猜游戏，通过一些类似的事物，将成语用画作表示出来。

象形文字(Hieroglyphic)是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

当然是象形文字，世界上三种最古老的文字：甲骨文、纸草文字、楔形文字都是起源于图画。甲骨文：189年在河南安阳殷墟出土了许多龟甲和兽骨，人们把刻在上面的符号称为甲骨文。

这里要讨论的对象是两种语言的书写符号系统。一种是字母型，一种是象形型。用有用性来看待，字母符号更高级，作为一维密码可以应有于航天传递、计算机传递。字母符号可强力作用于文明突进。

象形文字(hieroglyph)，又称表意文字，埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，[2]都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约5000年前，古埃及人发明了象形文字，这种字写起来既慢又很难看懂。

求关于文字的资料,急啊!!!

1、据唐代封演《闻见记·文字篇》所记晋吕忱作《字林》，有12824字，后魏杨承庆作《字统》，有13734字，梁顾野王作《玉篇》有16917字。唐代孙强增字本《玉篇》有22561字。

2、沈兼士《从古器款识上推导六书以前之文字画》：“盖于六书文字时期以前，应尚有一阶段，为六书文字之导源，今姑定名为‘文字画时期’”。文字画是向文字进化的记事性图画，具有亦画亦字的特点，初步具备了文字记录信息的可识性功能。

3、据悉，从考古发掘的出土文字资料来看，中国至少在虞夏时期已经有了正式的文字。如近年考古工作者曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字。

初中做几何题的语言

几何语言是在几何中所用的语言，又叫几何术语表示图形位置或大小关系的术语、以及表示作图动作的术语三类。

初中几何入门教学，首先就遇到几何语言和几何符号，正确掌握几何语言是学好几何的必备条件，也是进行正确的数学思维的关键。比如平行四边形的概念，它是这样定义的：“两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

几何的基本语言形式有三 一是图形语言，二是文字语言，三是符号语言，这三种语言在几何中通常是并存的，有时又是相互渗透和转化。

几何语言是：在几何中所用的语言，又叫几何术语，为了方便表示而创造的语言，表示图形位置或大小关系的术语，以及表示作图动作的术语三类，常见术语有平行、相交、两两相交、有且只有、点在某点上。

通过几何语言的训练，达到提高几何的作图能力，为几何证明训练打下良好的基础。规范的几何语言教学用规范的几何语言教学，指导学生熟悉课本中的几何语言，记住常用的几何语言。

什么是自然几何学?

1、分形几何被称为是大自然的几何学。分形几何学是一门以不规则几何形态为研究对象的几何学。相对于传统几何学的研究对象为整数维数，如，零维的点、一维的线、二维的面、三维的立体乃至四维的时空。

2、天生的技巧能使动物控制自己的工作，正像植物的花瓣和花蕊的排列法，它们天生就是这样的。没有人教它们怎么做，而事实上，它们也只能做这么一种，蜘蛛自己不知不觉在练习高等几何学，靠着它生来就有的本领很自然地工作着。

3、几何是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。

利用几何画板,突破小学数学教学若干难点_小学数学教学如何突破重难点...

如“观察物体”一课，利用“几何画板”模拟三维图形(如右图所示)，使物体由静态变动态，直观形象。

采用直观教具突破重点和难点。 小学生的思维是以形象思维为主，应用直观教学传授知识，学生容易接受。以板书设计为突破口，突出重点，突破难点 。

以旧知识为铺垫，突破重难点 数学新课程标准要求我们在教学中要从学生的经验和已有的知识结构作为出发点，通过新旧知识的联系，使学生获得基本的数学技能。

研究教学重难点的意义何在可以用这样一句话概括——落实教学重点是使学生掌握知识的前提，突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是使学生活跃思维、激发兴趣的催化剂。

我的教学方法是利用多媒体将静态化为动态，以鲜明的色彩、活动的画面把插图内容全面展现出来，就可以通过图形线条的闪烁、画面的定格等手段降低学生的理解难度，促进学生的思维导向由模糊变清晰，从而实现教学难点的有效突破。

几何直观【几何直观教学的理性思考】

《数学》“2011年版课标”指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。

几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。在教学中培养学生的几何直观观念可以从以下两方面考虑：（1）注重直观，强调学生的动手实验能力的培养。

几何直观的教学能够帮助学生对数量关系产生直接的理解，对降低学习难度、易于学生理解有着很大的作用。

利用图形来加强对概念、定理等的理解，实际上就是几何直观在发挥优势，也是培养数形结合的思想。

到此，以上就是小编对于几何语言文字怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。