幼儿语言白鹭教案（幼儿语言白鹭教案大班）

摘要： 1、《白鹭》教案 篇1 引入课文 在大作家郭沫若先生的笔下，白鹭就是一首诗，浏览课文，找出能体现作者这一情感的两句话，2、教学目标：①知识与技能：背诵课文，积累喜欢的段落，能想像和...

本篇目录：

• 1、散文白鹭教案
• 2、《白鹭》试讲教案及备课思路
• 3、如何教学《白鹭》这篇课文?

散文白鹭教案

本文以“白鹭是一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作喻写白鹭的美，内涵比开头深了一层，强调白鹭是“韵在骨子里的”诗。

【 #教案# 导语】郭沫若是位诗人，他发现了寻常之鸟——白鹭的不寻常的美，并用诗意的语言描述了白鹭精巧的外形，白鹭觅食、栖息、飞行时的高雅脱俗的姿态，表达了他对白鹭的满心喜爱与热情洋溢的赞美之情。

《白鹭》是一篇文质兼美的散文。它生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

白鹭教学目标：认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。

《白鹭》是一篇语言优美、行文诗化的教学文本，全文洋溢着诗情画意，这是一篇引导学生语言欣赏的好教材。我在和学生交流过程中，采用多种方法，实施了有效的教学。 “ 画面题名”导入， 先声夺人 【师：白鹭真是一首精巧的诗。

《白鹭》试讲教案及备课思路

1、《白鹭》教案 篇1 引入课文 在大作家郭沫若先生的笔下，白鹭就是一首诗。浏览课文，找出能体现作者这一情感的两句话。

2、教学目标：①知识与技能：背诵课文，积累喜欢的段落，能想像和说出作者所描写的画面。

3、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学准备： 投影。 教学过程： 复习。 这节课我们来继续学习《白鹭》。

如何教学《白鹭》这篇课文?

搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找。初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子。

白鹭好背的方法如下：大声朗读、多读成诵 朗读有非常多的好处，开发右脑、改变性格、激活感知能力、提高写作能力，最主要的是有利于我们记忆课文。

总之，这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。 感悟美点，课后延伸： (1) 积累语言：《登徒子好色赋》中的语句转化和富有诗意及哲理的语句。

教学过程： 复习。 这节课我们来继续学习《白鹭》。通过上节课的学习，我们知道在郭沫若的眼中，白鹭是一首(精巧)的诗，(韵味无穷)的诗。板书 指名读课文四段。 新授。

《白鹭》这篇课文描绘了白鹭的外形美与姿态美，赞扬了白鹭的美丽与悠然姿态；同时诗人也借孤独而优美的白鹭来隐晦地表达自己的政治追求；全文的笔触细腻，语言优雅，流露出诗人对白鹭的喜爱与赞美之情。

先了解一下《白鹭》这篇课文：《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

到此，以上就是小编对于幼儿语言白鹭教案大班的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。