语言知识和创造能力（语言知识和语言技能）
摘要：
本篇目录：1、【在语言文字训练中培养创造性思维】如何培养和训练青少年创造性...2、... 本篇目录：
- 1、【在语言文字训练中培养创造性思维】如何培养和训练青少年创造性...
- 2、知识和创造力到底有怎样的关系谈创造性思维
- 3、如何依托绘本培养孩子的语言表达和创造能力
- 4、大学生应该具备哪六种能力?
- 5、如何在语言文学教育活动中培养幼儿的创造力
【在语言文字训练中培养创造性思维】如何培养和训练青少年创造性...
1、探究力、创造力的培养首先应表现为创造性思维能力的培养。因此，如何在语言文字训练中对学生进行探究性、创造性思维培养，发挥其训练的主阵地作用，也便历史地摆在了我们每一个语文教学工作者面前，可谓是任重道远，责任重大。
2、赞扬努力： 不仅要夸奖结果，还要夸奖孩子的努力和坚持。这可以增强他们的积极性。最重要的是，培养创造性思维需要耐心和支持。不同的孩子有不同的创造性风格，所以要尊重他们的兴趣和方式。
3、“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这是课程目标中对培养学生的要求。在语文教学中培养学生创造性思维，有利于提高学生语言思维能力，促进语文水平进步，把学生培养成为创造性人才。
4、建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境 罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。
知识和创造力到底有怎样的关系谈创造性思维
要知道知识和能力是紧密结合在一起的，是相辅相成的。掌握知识是创造能力的基础，创造能力是掌握知识的目的。没有学好知识，就没有能量可言，掌握的知识越多发挥的潜能就越大。
目前比较一致的看法是，创造性与智力的关系是一种相对独立、在一定条件下又相关的非线性关系。这种非线性关系可概括为：（1）低智商不可能有高创造性。（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
思维、创意思维和创造力之间存在密切的关系，它们相互依存并相互促进。下面是它们之间的关系解释： 思维：思维是人类思考、认知和理解世界的过程。它涉及到逻辑、分析、推理和问题解决等能力。
任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。
如何依托绘本培养孩子的语言表达和创造能力
1、有声：声情并茂讲绘本 在绘本阅读中，孩子更喜欢用耳朵而不是用眼睛看绘本。因为孩子注意时间短，家长要声情并茂地讲绘本，并配合动作和神态演绎绘本内容，以吸引幼儿投入到活动中。
2、由读到写——培养学生的写作能力 绘本图画精美，语言简洁，经常出现重复，而且富有童趣绘本的这些特质，为学生的写话提供了丰富的素材。
3、利用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力 语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。
大学生应该具备哪六种能力?
1、作为一名大学生，通常应该具备以下能力： 学习能力：理解和掌握新知识的能力，能够迅速适应新环境和新课程。 逻辑思维能力：分析问题并进行推理，确定问题原因以及解决方案。
2、演讲能力。我们大多数人都不喜欢做演讲，但演讲（表达、沟通、说服）能力是现今社会非常重要的能力。即便个人能力很强，如果你不爱说话，不懂得沟通，不善于表达，也很难得到同学、老师、同事、领导、下属的认可与重视。
3、拥有较强的自主学习能力是在大学里脱颖而出的基础能力。语言和文字表达能力 善于表达、能说会道是一项基本能力，不仅关乎到今后的工作，还与大学期间的学习、生活息息相关。
4、实践操作能力 实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭藉，是专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中，尤其是教学、科研、生产第一线，大学生实践操作能力的强弱，将直接影响到其作用的发挥。
如何在语言文学教育活动中培养幼儿的创造力
1、研究者发现，适度的练习，有助于增长幼儿的动手能力，有助于其创造力的开发。幼儿在一次次动手做中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决操作中的问题，这就是一种创造性的活动。
2、选择孩子感兴趣的课堂材料，用新颖的语言表现形式传达出来。选择适合孩子的网络动画片，让孩子通过玩的方式表演和讲述所见所闻。在听说做的感官互动下，让孩子敢说敢说，敢于创造和表达自己。
3、积极为幼儿创设平等和谐的教育环境。让幼儿在一个宽松、和谐、平等、自由的环境中，使幼儿的思维始终处于开放、活跃的状态，以培养幼儿积极的心态。
4、选择能诱导创造性思维的教学内容，以新颖的语言表现形式表达语言教学内容在很大程度上取决着幼儿的学习兴趣，有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿的讲述欲望。选取幼儿感兴趣的课堂材料，以新颖的语言表演形式传达出来。
5、幼儿园培养幼儿创新能力的有效方式 语言教学要融入创新思维 利用创造性思维的最佳时期，有意识、有目的的在幼儿语言教学中培养幼儿的创造性思维及其它能力是很重要。
6、注重语言教学组织方式的多样性和灵活性，提高幼儿思维水平 长期以来，上课和教师有组织的集体活动是幼儿语言文学教育活动的主渠道，甚至是唯一的渠道。
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