导语设计的语言（导语设计的语言是什么）
摘要：
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【初中语文教学中情境导语的设计】初中语文导语
1、感人心者，莫乎于情 。一定的情境产生一定的情感，教者动情，学者方能动容。教师要引导学生进入语文所蕴含的情境，让他们沉浸于教师所创设的艺术氛围里领悟教学的内容。
2、下面，笔者谈谈在教学实践中的几点浅显体会。
3、因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。
怎样写作文导语
由精彩的描述导入 精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本。如学习朱自清的《春》时，设计了如下的导语：我们喜欢春天。
在多年的语文教学工作中，我发现指导学生作文时，更应注重导语的设计，力争通过导语为学生创设一种和-谐、愉悦的课堂氛围，使学生感到作文是一件愉快的事，变“要我写”为“我要写”，从而兴致勃勃地投入作文练习。
也许很多同学都不知道。以前，我也不知道静电是什么，我是无意间发现静电的。我觉得它是那么的神秘，那么的不可思议。
如何设计小学语文课堂教学的导入语
1、导入要根据学生的年龄特征、心理特点、认知水平的角度进行综合考虑。我们应发挥自身的睿智，有意识地创造与开发，创设行之有效的导入语，关注课前导入的细节，把这些细节生成教学活动的亮点，使课堂焕发出新的活力。
2、小学语文课堂怎么导入 强调知识间联系，循序渐进 复习导入法 孔子说：温故而知新。在每堂课开始时，我们可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
3、小学语文教师课堂导入技巧 满含情感，深情导入 情感是语文教学中的灵魂，对于语文教学来说，没有情感就等于没有明媚的春光。一定的情境产生一定的情感，教学者动情，学习者方能动容。
4、小学语文课堂如何导入 导游解说导入，激发学生的思维火花 小学语文课本中入选的课文，大多是文质兼美的名篇佳作。从内容上看：风土人情、山川村舍、花鸟虫鱼，无所不及，包罗万象。
5、教学过程中的导入环节就好比一台戏的序幕，如果设计安排得有艺术性，就能牵一发而动全身，牵引整个教学过程，收到先声夺人、事半功倍的良好效果。
6、那么，小学语文课该怎样设计导语呢？下面我就结合教科版四年级教材中的几节课谈一谈我在教学中的做法。开门见山直接导入 开门见山直接导入具有简洁明快的特点，能引起学生的有意注意，帮助学生把握学习方向。
初中语文课堂导入设计
初中语文课堂怎样导入 丢包袱导入法 有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即丢包袱法。
初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等，由学生在中国地图上寻找罗布泊的具体位置导入《罗布泊，消逝的仙湖》，由“马”字的转变导入《马》。
“开门见山直接点题”导入法 开门见山，直接点题，是最常用的导语设计方式，它可以避免不必要的累言赘语，避免绕圈子，使人一目了然，明确文章的主要内容及写作意图，使学生很快进入课文内容当中去。
用漫画导入。漫画的一个特点是谐趣性，也就是滑稽、幽默，或者叫讽刺。当今的中学生鲜有不喜欢漫画的，老师如果能给课堂带来这样的开头方式，就是从学生的兴趣爱好入手了，无疑会大受学生欢迎。
初中语文课堂怎么导入 通过学生角色表演导入 表演本身就是一种极具艺术表现力和形体人格魅力的教学方式，它需要经过人们富有独特性的形态表演和富有感染力的音色去博得掌声。
音乐课导入语言的设计
1、即运用音乐、画面、诗歌于一体的方式来导入新课。如给幼儿教唱新歌《小小的船》时，先播放背景音乐，让幼儿展开想象的翅膀，用语言来表达自己的感想。
2、在导入过程中，可以利用歌曲的特点引出音乐理论知识，如音高、音符长度等。故事情境导入法：编排一个与音乐内容相关的故事情境，将学生引入到特定的情境中。
3、在设计音乐课堂导言时，一开始就要把学生牢牢地吸引住，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高学习效率，以收到先声夺人的效果，使整堂课的教学有个好的开头，从而起到良好的“首因效应”作用。
4、媒体播放。这是教学中直观原则的具体体现。导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。
到此，以上就是小编对于导语设计的语言是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
