任务型语言教学（任务型语言教学在中学英语教学中的应用）
摘要：
2、什么是任务型语言教学?... 本篇目录：
什么是任务型教学法
任务教学法，也叫任务型教学法，是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展。
“任务型教学”（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing）的语言教学方法。
任务型教学（Task-basedLanguageTeaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
（1）教学的根本目标是完成诸项语言任务。（2）强调语言学习是一个从意义到形式、从功能到表达的过程，反对听说法对某种句型的反复机械操练。（3）鼓励学习者创造性地运用语言进行交际。
什么是任务型语言教学?
任务型语言教学（TBLT），也称为任务型教学（TBI），侧重于使用真实的语言以目标语言完成有意义的任务。此类任务可能包括去看医生、进行采访或致电客户服务寻求帮助。
“任务型教学”（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing）的语言教学方法。
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展。
TBLT (Task-based Language Teaching，任务型教学法），简单来说就是设计一个任务让学生达到习得语言目的的教学方法。
任务型语言教学是一种语言教学方法，它认为语言学习的目的是为了能够完成实际的任务，而不是为了学习语言本身。
《任务型语言教学》问题梳理(九)P78-86
1、任务型教学注重“任务”的概念，但也不能以偏概全，并不是机械性练习就不需要的，自己也是要注意，不是只求“任务”的意义交流，这建立在“练习”的熟练基础上。
2、任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学模式。
3、活动。任务型活动不是基于语言学习的技能训练，而是基于完成任务的听说读写等活动。例如，（1）阅读：理解并正音；（2）对子活动：采访等。
4、任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
5、（4）完成语言任务的过程中，表达的流畅性重于表达的准确性。
到此，以上就是小编对于任务型语言教学在中学英语教学中的应用的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
