蒙氏教师语言规范（蒙氏教育语言）
摘要：
本篇目录：1、蒙台梭利教师的素质要求包括?2、蒙氏教师应具备哪些素质... 本篇目录：
蒙台梭利教师的素质要求包括?
1、蒙氏教师应该具备的特质有：爱与尊重、观察力和洞察力、自我反省。爱与尊重 教师应该对每个孩子抱有真诚地和关怀，并且尊重他们的个体差异。
2、有爱心、耐心 虽然幼儿有与生俱来的“内在动机”，会驱使他们自发地去接触环境、喜爱环境，并与环境互动。然而，如果没有蒙氏老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久而“见异思迁”。
3、具有为儿童设计适合其成长环境的综合素质，老师为孩子提供环境，对孩子专注的工作起到很重要的作用。
4、教师要具备。蒙台梭利教师不能把孩子当成稚嫩的小孩，她要对孩子有信念，信任孩子终于会借助工作显露出自己美妙的本性。即使是有各种偏差行为的孩子，教师也不会对其失去信念，在教师的眼中，每个孩子都具有自己的精神特质。
5、（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。
6、蒙台梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。
蒙氏教师应具备哪些素质
1、蒙氏教师应该具备的特质有：爱与尊重、观察力和洞察力、自我反省。爱与尊重 教师应该对每个孩子抱有真诚地和关怀，并且尊重他们的个体差异。
2、有爱心、耐心 虽然幼儿有与生俱来的“内在动机”，会驱使他们自发地去接触环境、喜爱环境，并与环境互动。然而，如果没有蒙氏老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久而“见异思迁”。
3、具有为儿童设计适合其成长环境的综合素质，老师为孩子提供环境，对孩子专注的工作起到很重要的作用。
蒙氏老师如何正面引导孩子
在教学中，蒙氏老师多采用 正面、肯定 的句式去正向引导孩子，不是告诉孩子不能做什么，而是让孩子知道他能做什么。
．改变环境：一位家长几个月来不停地责骂他那刚刚学步的小宝宝，不许他触摸录像机。有时小宝宝便大哭大闹。其实只要把录像机放在高橱子上或架子上，问题即可解决。许多行为上的问题无需叫嚷或讨论就能解决。
因此，对孩子应该以他们能独立为前提，允许儿童依其“内在需要”，自由的去选择“工作材料”——教具，自由地进行“工作”(操作)。
蒙氏教育其间，老师密切观察儿童的“工作”，适时、适性地进行帮助、示范和引导，让儿童在安静、专注、和谐、互助的氛围中全面提高综合能力。
操作各种蒙氏教具，丰富幼儿科学文化知识 蒙特梭利博士说：我虽然不能带领孩子走进全世界，但我可以把全世界带到教室中。 在跨世纪幼儿园蒙氏教室里，五大领域最后一个领域为科学文化领域。
父母在蒙氏教育中的重要性 父母是孩子的第一位老师，家庭更是孩子生活最久的场所，对孩子影响也最大。所以父母一定要用有效地引导才能把握这奠基的时刻，让孩子的智力得到最好的启发。
到此，以上就是小编对于蒙氏教育语言的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
