大班语言比尾巴（大班语言比尾巴教学视频）
摘要：
本篇目录：1、比尾巴是第几单元第几课2、比尾巴优缺点?... 本篇目录：
比尾巴是第几单元第几课
《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
说教材 (一)教材的地位及性质 《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课 《比尾巴》第一课时 教案 教材分析 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介 绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。
从第五课到第八课。分别是：《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨 点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描写。
选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。内容要求 一般应包括以下基本内容：第教材分析。
比尾巴优缺点?
缺点 ：本课没有进行写字练习，对于低年级的教学来说，听、说、读、写一样都不能缺。指名读儿歌时应是有目的的读，提出朗读要求。熟读成诵，读中体会，读出感情。
比尾巴评课用语优缺点及建议如下：课堂评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。
比尾巴第一课时评课优缺点如下：优点：随文分散识字 降低识字量的难度。 形式多样 强化朗读训练。 趣味的拓展，景上添花。缺点：指名读儿歌时应是有目的的读，提出朗读要求。
比尾巴评课优缺点如下：创设情境，激发兴趣。一年级学生活泼好动、坐不住，注意力易分散，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
从课堂的氛围能看出来，老师与学生的关系很亲近。
一年级语文《比尾巴》教案
《比尾巴》教案(1) 【学情分析】 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。 【教学目标】 〖知识教学点〗 认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。
【篇一】小学一年级语文《比尾巴》原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。
谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：——尾巴——。 我们一起来读一读第二小节，再背一背。
松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。
小学一年级语文《比尾巴》原文、教学设计及教学反思
【篇一】小学一年级语文《比尾巴》原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。
在本课中，我在开课之时，便精心营造了“小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当评委，面对栩栩如生的图片，学生争先恐后的发言；而后我又引导学生进行“趣味对读”。
设计理念： 突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。
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