教师导入语言要求（教师导入语的运用技巧）
摘要：
本篇目录：1、教学语言技能2、如何写导入语?... 本篇目录：
- 1、教学语言技能
- 2、如何写导入语?
- 3、教学语言的基本要求
- 4、课堂教学语言有哪些基本要求
- 5、课堂导入的基本要求
- 6、教师设计和使用导入语时应注意哪些方面
教学语言技能
重要教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式。
趣味性（4）教师的数学教学语言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体语言的技能。
在教学过程中，学生主要通过教师的语言来接受知识、领会思想感情、掌握教学内容。
基本教学技能教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，以及对祖国语言文字的运用能力。小学阶段要求教师普通话达二级甲等。板书技能。
提高教师语言技能针对性与启发性的方法如下：幼儿教师必须确保他们使用标准普通话，普通话是幼儿教师的专业语言。这就要求幼儿教师发音准确，发音清晰，用词正确，不被方言和当地语言混淆，发音正确，韵律饱满。
如何写导入语?
情景导入：以一个引人入胜的场景或故事开始，让学生产生兴趣。比如“想象你正在探险，进入了一个神秘的古墓，里面隐藏着什么奥秘呢？我们今天要一起揭开这个谜题。
趣味式导入语 孔子曾经说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。
冗长拖沓，节外生枝 导入语仅仅是个引子，已精当为佳。天马行空，不着边际，不仅不会起到引领学生走进文本的作用，相反会变成教学的干扰信息。
以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。
关于古诗的万能导入语如下：每个人心中，都有一种故乡情结。那是我们魂牵梦绕的地方，那是我们灵魂安放的地方，那是心灵深处的一片净土。激发兴趣，谈话导入。
教学语言的基本要求
清晰准确：教师需要使用清晰、准确的语言来表达教学内容和思想，避免使用模糊或含糊的语言，以确保学生能够理解并掌握知识。简洁明了：教师需要使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表达方式，以便学生能够快速理解教学内容。
语言教学的基本原则有三点，分别是：要做到语言的正确与准确。一是使用语言要规范，表达符合语音、语义和语法科学体系。二是指语言内容没有知识性的错误。教学语言要通俗、趣味。
每门学科都是科学，确保传达正确的教学信息是学生清楚明白教学内容的基础，也是语言科学性的要求，要正确、完整、严密。
课堂教学语言有哪些基本要求
课堂教学语言有哪些基本要求 诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态 诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。
教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为有特定的要求：（1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。
课堂教学的基本要求是要适应学生、强化教育、价值导向、知识全面、互动性强、形式多样、语言通俗。课堂教学是学校教育中的最基本形式之一，它是教师向学生传授知识和技能的重要途径。要提高课堂教学的效果。
课堂导入的基本要求
1、导入的原则：七个字“准、启、联、形、趣、巧、简”。准确性导入要紧扣教材，根据学习者的特征来构思导入。
2、（1）短。即教师在导入时的语言要做到简短、明白、易懂，以生动有力、简洁明快的语言激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）新。即导入的语言要有新意，形式新颖，避免平铺直叙、千篇一律。
3、．直接导入 直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。
4、(1)紧扣学习目标和内容重点；(2)从学生的实际出发，符合学生的认知要求；(3)从课型需要人手，凸显教学导入的针对性与有效性；(4)用语要短小精悍，活动组织要任务明确、步骤清晰、事项清楚；(5)形式要新颖多样。
5、课堂导入的原则如下 目的性原则 导入本身是手段，运用这一手段，要有明确的目的。教师设计任何一种导入，都要十分清楚为什么要这样设计以及对学生的数学学习。启发性原则 导入要具有启发性，以便引起学生思维的积极状态。
教师设计和使用导入语时应注意哪些方面
1、教师在设计导入时只有做到趣味横生、引人入胜，才能让理论化的知识点以鲜活、生动的面貌呈现在学生面前，易于被学生理解和接受。
2、老师在设计导入语的时候，首先要注意趣味性，如果没有趣味性就不能引导比较小年纪的学生注意听讲，第2点就是要紧密的结合这一章将要讲授的知识内容。
3、①创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。
4、使用这种导语，复习方式要多样化，设计问题要层次化。由简到繁，由浅到深，以旧带新，循序渐进地激发学生思考。教具导语 教具导语，指教师上课时，通过展示图片、图表、课件等现代化教学手段，直接导入寻求教学导入环节。
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