语言《山行》教案（语言领域山行教案）
摘要：
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大班语言课《山》教案【三篇】
1、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。
2、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。播放录音。
3、大班教案 篇1 活动目标： 鼓励幼儿大胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿积极参加体育锻炼的兴趣。 训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能。 培养幼儿勇于尝试、克服困难的精神。
4、幼儿园大班音乐教案 篇1 教材分析： 《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。
5、幼儿园大班语言课教案篇1 活动目标： 了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。 乐意发表自己的看法，语言清楚完整。 懂得坚持就能获得成功的道理。 活动准备： 故事录音。
6、大班语言教案 篇1 活动目标：知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力。培养幼儿热爱祖国的情感。活动准备：教学挂图。
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇
学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 教学过程： 古诗激趣 学生交流古诗，背诵古诗。
【篇一】部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【篇二】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》教案1 教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学课时：1课时教学过程揭示课题，认识文意：（一）儿歌导入：同学们，我们中国的古诗不仅能通过读、画来表现，还可以通过唱来展示。
下面是 整理分享的部编版三年级上册语文第四课课件：《古诗三首》，欢迎阅读与借鉴。 【 赠刘景文】 【课时目标】 会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。
以下是 整理的《小学三年级上册语文教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 小学三年级上册语文教案 设计意图： 《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。
《山行》说课稿
1、《山行》说课稿1 说教材： 《山行》是部编教材三年级语文上册第二单元“金秋时节”中《古诗三首》的第一首古诗。
2、【篇一】小学三年级语文《山行》原文 山行 ［唐］杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。
3、《山行》优秀教案1 【教学目的】 会认10个生字，会写3个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。 背诵其它写秋的古诗。 【教具准备】 教学挂图。
4、《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色 图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
5、【篇一】小学二年级下册语文说课稿范文 说教材： 《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
6、说课稿： 说教材 (一) 教材分析： 本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出、教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”、“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。
语文《山行》的教学反思
语文《山行》的教学反思 篇1 古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；所以对于我们教师来说古诗教学也是个难点。
在语文教学的生涯中，我将不懈努力，力求课堂教学越来越完美。
《山行》课后反思之二 《山行》是晚唐著名诗人杜牧所作，它以丰富的想象、美好的意境和精炼的语言而流传至今。所以，本次的教学重点是引导学生理解感悟，体会意境，这也是本次教学的难点。
再则，《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。
苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”而对于古诗文的体会、感悟，学生在极短的时间内肯定难以理解。
背诵《山行》，并能说说意思。 【篇三】小学二年级语文《山行》教学反思 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
古诗《山行》优秀教学案例
今天，我们将学习他的《山行》。板书：山行杜牧 自主合作，读诗明意 自由朗读 请学生读，互相评价 齐读 出示学习古诗的方法，齐读。
《山行》优秀教案1 【教学目的】 会认10个生字，会写3个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。 背诵其它写秋的古诗。 【教具准备】 教学挂图。
是啊，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？ 各种形式朗读古诗。
因此我创设了如下的教学情境：首先引导学生欣赏美丽的秋景图片，然后说一说“秋”，对秋天有一个整体的感知，加深对“秋”的认识并引入《山行》的学习。其次指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理解诗意。
写：默写古诗《山行》(必做)画：画一副画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。(选做)。找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的情感。
到此，以上就是小编对于语言领域山行教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
