《灯笼》的语言风格（灯笼语言特点）
摘要：
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《灯笼》的语言有什么特点?
写作特色 （1）多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
有大、中、小之分。具有能撑开和收拢之特点。古时常用于夜间行路照明，今时常在吉庆节日成双论对悬挂于建筑门厅，以增添吉祥欢乐气氛。
总结写作特点 ①以小见大，材料琐碎而主题集中。吴伯箫散文的特色之一，就是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引伸出深刻的内涵。
．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
《灯笼》这篇文章在写法上的特点 全文以灯笼为线索，叙述了童年时的灯趣，挑灯上学，夜行，接祖父，跟着龙灯跑半夜。表达了作者从小对光明的向往。
《灯笼》一文中有几种表达方式,举例说明?
1、从描写方法及作用入手，赏析人物形象。通过分析小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写或侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征。
2、(1)父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。(2)父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。(3)父亲将自家的灯笼送给了栓柱，满足他的美好愿望。这篇课文以“灯笼”为线索，也是父亲形象的象征。
3、（一）文章的内容从自身回忆到文化价值，再到家国情怀，步步升华，主题越来越高拔深远。（二）文章的开头从写火开始，聚焦到灯笼，最后又把视野投放到火把、探海灯、以及燎原的烈火，视野范围越来越开阔。
4、以灯笼为线索，下文的叙述都围绕灯笼展开；运用叙事、抒情、议论等表达方式，主要叙议结合；叙事中蕴含情感。
5、第段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
《灯笼》课文写了那些事?那些事是情感,哪些是文化
1、．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
2、有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵， 寄寓着作者赤诚的情感。
3、《灯笼》课文的主要内容：作者由小孩子对亮光的喜欢引出灯笼，又由灯笼引出作者童年时的回忆以及亲人对作者的关爱，再引述历史上的英雄事迹，表现出诗人对英雄的敬慕以及作者对亲人的回忆与感恩之情。
4、第三部分（12)：深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。《灯笼》主要内容：《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。
5、写作特色 （1）多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
6、《灯笼》主旨 课文由点及面，由小孩子喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。
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