教师语言的作用（浅谈教师语言的重要性论文）

摘要： 本篇目录：1、论教师语言对课堂教学的作用2、教学语言技能在教学中的作用...

本篇目录：

• 1、论教师语言对课堂教学的作用
• 2、教学语言技能在教学中的作用
• 3、简述教师语言的功能
• 4、浅谈教师语言艺术的重要性
• 5、教学语言的意义和价值
• 6、教师教学语言的重要性

论教师语言对课堂教学的作用

1、有适度的激励性，激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，张老师在睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励。

2、教师语言观点对学生思维的影响具有一定的独立性与批判特征，教师运用机智幽默的语言能够使得学生的思维变得更加敏捷、活泼，同时，教师语言材料在某种程度上对学生思维的深度与广度产生着显著的影响作用。影响学生语言能力的发展。

3、而课堂口语技能是教师用正确的语音、语义并合乎语法逻辑结构的口头语言，向学生阐明教材内容、传授知识、提供指导、传递信息并不断激发学生学习情绪的一种特殊技能。

4、教师语言是一门专业语言，它是由教学工作的任务，性 质和特点所决定的。教师语言对教师的教学效果具有决 定性的作用，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显 著的关系。

5、生动丰富的激励性评价极大地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。

教学语言技能在教学中的作用

教学语言是教师渲染活跃课堂气氛，设定教学情境的有效手段；是传授知识、交流感情重要途径；是引导学生融入文本获取美感的桥梁。

学生透过教师高超的教学语言艺术，可以探知到教师的思维进程，学习到思考问题的良好方法，体验到思维过程中的快乐，从而激发学生思维兴趣，提高其思维能力的水平。

而课堂口语技能是教师用正确的语音、语义并合乎语法逻辑结构的口头语言，向学生阐明教材内容、传授知识、提供指导、传递信息并不断激发学生学习情绪的一种特殊技能。

教师语言作为师生沟通的重要桥梁，在教学活动当中通过教师语言使得师生间的沟通更加密切，从而达到最佳的教学成效。教师语言可促进学生能力得到进一步发展 影响学生思维能力的发展。

教师语言对教师的教学效果具有决定性的作用，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。

语言作用不同：教师语言分为教学语言、教育语言和交际语言。教学语言，指用于对学生进行专业知识教学的教师语言，一般是在课堂上用。

简述教师语言的功能

1、有适度的激励性，激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，张老师在睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励。

2、声调上的抑扬顿挫、高低快慢的变化，是教师课堂教学中常用的语言技巧。合理掌握声调，能有效调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高教学效果。

3、第三，文学素养。文学是语文课堂重要的组成部分，会让教师情感与语言有丰沛富饶的土地，能感染与熏陶学生，使其成为学生学习与模仿的对象。第四，学科教学素养。

4、教师在语言活动中对孩子的作用如下 教师示范性语言对孩子起着效仿作用。教师的语言能力，和我们平时所说的“能说会道”并不是一回事。教师的语言必须是纯洁的、完美的、生动活泼的，并具有示范性的。

5、而课堂口语技能是教师用正确的语音、语义并合乎语法逻辑结构的口头语言，向学生阐明教材内容、传授知识、提供指导、传递信息并不断激发学生学习情绪的一种特殊技能。

浅谈教师语言艺术的重要性

从这个意义上讲，准确、鲜明、生动、富有吸引力、感染力、号召力的极具艺术魅力的教学语言是启发学生思维、激发学生兴趣、调动学习积极性的重要一环，从而直接影响到教学质量的好坏。

教师语言艺术能启迪学生的心灵。每个学生都是有独立个性的人，教师应该充分运用自己的语言艺术，巧妙鼓励学生，使其“如沐春风”，进而越加努力，取得进步。

教师语言艺术是教育教学中不可或缺的一部分，它不仅需要教师具备多方面的知识和技能，还需要教师不断地锤炼自己的语言艺术。本文将从三个方面探讨教师语言艺术的重要性和提高方法。

语言是教师传道、授业、解惑与学生交流联系的工具，是架起教师与学生相互沟通的桥梁，也是学生进入知识殿堂的一把钥匙。由于学生不识字，学生教师在教育学中合理地运用语言艺术将直接关系到学生的生活、学习、情感的发展。

”教师语言艺术水平对于学生思维能力的开发与发展、学生审美能力的变化发展及教师教学任务最重的完成情况都有不同程度的影响。

教学语言的意义和价值

1、教师语言对教师的教学效果具有决定性的作用，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。

2、语言学不仅可以让我们更好地理解自己的母语，还能让我们更好地学习和掌握其他语言。同时，它也为语言教学、翻译工作、语音合成、自然语言处理等领域提供了关键技术支持。

3、在社会文化层面上反映人类文明进步。语言学就是要研究人类最核心本能的语言能力，透过对口语、书面语甚至手语进行分析和研究，进而了解人类的本质。

4、教学语言虽不等同于交际口语，但它不仅具备交际功能，还蕴含着强大的自身特有功能。教学语言的工具性课堂上，教师会因传递信息的不同而采用多样方式。例如：教师的口语、动作、眼神、表情等。

5、促进学前儿童的社会性发展 儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

6、语言作用不同：教师语言分为教学语言、教育语言和交际语言。教学语言，指用于对学生进行专业知识教学的教师语言，一般是在课堂上用。

教师教学语言的重要性

1、教学语言虽不等同于交际口语，但它不仅具备交际功能，还蕴含着强大的自身特有功能。教学语言的工具性课堂上，教师会因传递信息的不同而采用多样方式。例如：教师的口语、动作、眼神、表情等。

2、从这个意义上讲，准确、鲜明、生动、富有吸引力、感染力、号召力的极具艺术魅力的教学语言是启发学生思维、激发学生兴趣、调动学习积极性的重要一环，从而直接影响到教学质量的好坏。

3、教师语言作为师生沟通的重要桥梁，在教学活动当中通过教师语言使得师生间的沟通更加密切，从而达到最佳的教学成效。教师语言可促进学生能力得到进一步发展 影响学生思维能力的发展。

4、有适度的激励性，激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，张老师在睁大眼睛寻找学生的闪光点，不吝言词地给予热情的鼓励。

5、重要。教师的教学语言技巧，营造说英语的氛围和环境帮助学生用英语思维，主动学习、克服懒惰、帮助学生建立自信。通常包含以下技巧：不断修正语音面貌、引起学生共鸣、初次使用配以肢体语言等。

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