语言课松树（松树的导入语）
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一年级语文下册《小松树和大松树》教案
1、看图导入，揭示课题 看插图，问：图上画的是什么树？(松树)教松(song)。领读。板书课题：小松树和大松树指出松是平舌音，树是翘舌音。指名读课题，领读课题。
2、(1)小松树听了风伯伯的话后，(生齐读第4自然段) (2)你能学学小松树的样子吗？ (3)这时他会想些什么呢？ (4)请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
3、山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有小松树的话被风伯伯听到了。
《小松树和大松树》一年级语文教学反思
《小松树和大松树》一年级语文教学反思1 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。十分富有童趣，也十分贴近学生的现实心理状况。通过故事批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。
【篇一】小学一年级语文《小松树和大松树》知识点 字：棵、高、被、摸、托 词：松树、回答、惭愧 重点句子：小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有
小学一年级下册语文教学反思 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。十分富有童趣，也十分贴近学生的现实心理状况。通过故事批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有 小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
七年语文第一课以‘松树’为题写一段200字作文,要求使用象征手法_百度...
1、象征啊 我爱松林，我爱松树，我更爱松林四季的绿，松树坚强不屈的精神。春天，柔柔的春风吹拂着松林，幼苗随着春风的脚步，长出了嫩绿的叶子，它正踏着成长的道路，凝聚着无穷的力量。一转眼，冬天来临了，寒风凛凛。
2、校园里的松树生机勃勃地生长着，我们常在树旁游戏，玩酷，这时松树仿佛正对我们点头微笑。
3、在我的老家，有几颗高大的松树，在童年的记忆里，松树是孤傲与吝啬的象征。我常在柳树和白杨树下玩耍，却不曾在那几颗松树下小憩，因为它那艰涩的树皮和尖尖的树叶常常使我望而生畏。
4、我面对这片松林，面对这千万棵松树，常常引吭高歌，一股激越的情感如火山爆发，美呵！壮丽的山河，漫山遍野的松树。因为你有翠绿的针果，有挺拔的枝干，有呼啸的涛声。
5、用象征手法以松树为话题写200字左右的作文，怎么写 象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。
6、人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。
到此，以上就是小编对于松树的导入语的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
