语言是有限度规则（语言是有限度规则的什么）

摘要： 4、语言具有哪些性质和特性?...

本篇目录：

• 1、语言中的单位和规则都是无限的对吗
• 2、对外汉语教学引论知识精讲之语言的基本特征
• 3、如何理解乔姆斯基“语言是用有限手段生成无限话语的装置”这句话?_百...
• 4、语言具有哪些性质和特性?
• 5、乔姆斯基最早在()中提出“语言是有限规则和单位生成的无限句子。”_百...

语言中的单位和规则都是无限的对吗

1、有限和无限：我们说话时用不同的词构成不同的句子，造出无限的句子，这就是无限；但是无限的句子中却包含有限的词和为数不多的规则，人们在说话时必须根据这些规则说话，服从社会的语言习惯，不能违反规则，因而是有限的。

2、语言是有限的，言语是无限的：世界上没有两个人说话会完全一样，但是没有一个人能脱离共同的语言规则而达到交流。言语就是说话，是一种行为动作及其结果，一个人一生中究竟要说多少话，要写多少东西，这是无法计算的。

3、一种语言可说出的句子是无限的是对的。语的组合规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以推出无限多的句子。

4、换言之，语言可以先切分成意义单位(形位)，再切分成语音单位(音位)。语言的二重性是人类语言所特有的，一般动物的交流系统都不具备这种特征。

5、词语的组合规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以推出无限多的句子。

对外汉语教学引论知识精讲之语言的基本特征

③声音是语言的物质外壳，语言本质上是口头的，文字是第二性的。语言的学习和教学应从听、说开始，首先着眼于口头语言。(2)对外汉语教学应注意言语和语言、言语层次的教学与语言层次的教学的统一。

每种语言都有一些特殊的表达方式，有时对说母语的人来说很容易，但是对学习第二语言的人来说，很陌生，因此对外汉语语法教学中应该进行对比研究，这样比较容易理解学生的思维过程和模式。

又特别是不了解对外汉语教学的性质和特点，主要是因为他们往往把语言教学跟其他文化科学知识的教学混同起来，特别是跟语言学教学混同起来；把第二浯言教学跟第一语言教学混同起来，特别是跟对本族人的语文教学混同起来。

教师语言的基本特征 规范性 教师为人师表，在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此教师语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应；科学性 教师所教的各门学科，都是科学知识。

这一部分是对外汉语教学理论的基础知识 ， 非常重要。

对外汉语教学之语音分析 语音出自说话人的口，经过空气的传递，到达听话人的耳，因此，可以从发音、传递、感知几个方面研究。下面是我为大家带来的关于对外汉语教学之语音分析的知识，欢迎阅读。

如何理解乔姆斯基“语言是用有限手段生成无限话语的装置”这句话?_百...

1、乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，乔姆斯基称其为语言习得机制(languageacquisitiondevice)他认为语言学的研究对象是语言的“人脑黑箱装置”的生成能力怎样用有限的规则生成无限的句子。

2、乔姆斯基的语言学观点具体如下：乔姆斯基的语言学认为语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动；语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。

3、乔姆斯基认为：语言是整体，要么完全有要么完全没有，我们在演化过程中已经具备获得语言所需的类别，这些类别控制我们话语（言语）的“深层结构”，不管我们学习的具体语言是什么。

语言具有哪些性质和特性?

1、逻辑性：语言是一种有结构、有规则的指令系统。语言的逻辑受语言的指向描述而变化。如：我是一个中国人／我像一个中国人，1+1=2/1*1=1，this is an apple/this is a car等。

2、语言的本质特性，也可以成为设计特性或结构特性，指的是人类语言固有的，有别于任何其他动物的交流系统的特质。了解语言的结构特征有利于我们理解语言的性质。

3、语言的性质如下：语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言。尽管通过图片、动作、表情等可 以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。

4、指向性：语言具备指向性，语言的指向性使语言的含义描述可以指向对应的事、物。如：树、人、上等。语言的指向性受人为认可的事实。

5、物理性，生理性，和社会性。语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言，其语言三方面性质是指物理性，生理性，和社会性。

6、（1）语言的社会性表现在：自然语言的形成、发展、消亡都取决于社会意志和社会需要，自然语言系统由特定的群体共同约定俗成，不由个别人或者少数人创造。

乔姆斯基最早在()中提出“语言是有限规则和单位生成的无限句子。”_百...

语法的起源 古希腊哲学家及思想家柏拉图被认为是开创了语法研究的先河。

把句法关系作为语言结构的中心并以此说明语句的生成是这场革命的又一表现。为了描写和解释语言现象，乔姆斯基在《句法结构》中论证了语法的生成能力，认为应该把语法看成是能生成无限句子的有限规则系统。

研究一种语言有多少个不同的音，彼此之间有何区别和关系的是音系学或音位学。研究词的构成方式和屈折方式的是形态学，也叫词法；研究如何把词组成短语或句子的是造句学，也叫句法。

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