语言风的教案（语言风教案大班）
摘要：
本篇目录：1、语文S版一年级语文上册风教案2、部编版二年级上册语文《风》教案三篇... 本篇目录：
语文S版一年级语文上册风教案
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过 了。谁也没有见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
教学目标 认知目标：认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横折斜钩(乙)。 能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。风在哪儿呢？ 谁也没有看见过风，不用说我和你了。你们看见风了吗？ 谁也没有看见过风，不用说我和你了。
我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
小学一年级语文《风》教案 设计理念： 本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
比一比，再组词。开双轨火车：同桌一人完成一个组词。师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文，这节课，让我们跟随课文，一起去认识和了解调皮的风吧。研读课文，理解内容。
部编版二年级上册语文《风》教案三篇
1、《风》教案一 教学目标： 学习生字，有感情地朗读课文，结合生活实际理解小诗。 在读风中体会风的调皮、可爱，在找风、演风中唤起学生的生活感受，培养学生细心且多角度观察的习惯。
2、本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
3、【篇一】小学二年级语文《风》原文 妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。 蜻蜓来看看就走了， 蝴蝶来看看就走了， 白云来看看也走了。 只有风奇了， 悄悄地试穿着—— 爸爸的上衣跟裤子， 妈妈的衬衫跟裙子， 弟弟的制 服跟鞋子。
4、抽生读：谁愿意做这位温柔又活泼的风娃娃呀？(抽生读) 渲染：风娃娃很温柔的，它轻轻一吹，树叶就“颤动”起来(语气轻)，风娃娃很活泼，它和树叶打招呼，我们立马就发现它“在那儿了”(语气欣喜)。
5、那么应当如何写教案呢？以下是我整理的小学二年级语文《风》教案，欢迎阅读与收藏。 小学二年级语文《风》教案1 教学目标 能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。
幼儿园中班语言教案:风在哪里
借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。激发幼儿热爱大自然的美好情感。【活动准备】知识经验准备，图标，背景音乐。【活动过程】唤醒已有经验，初步感知风的特征。
感受风吹来的方向。了解风为自己的生活带来的方便。能观察、比较出不同的风。能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。
(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)——风在哪里？风就在我们身边。为什么说风就在我们身边？(春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。
《风在哪里》是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。
大班语言《风在哪里》教案如下：教案一。活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
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