脑与语言认知（语言认知活动与人脑存在怎样的关系）
摘要：
本篇目录：1、认知与语言之间的关系2、大脑是如何分辨语言?... 本篇目录：
认知与语言之间的关系
所以，认知是基础，是根本。思维是信息的运行方式，是统合信息的结果。语言则是表达方式，是最外在的，最后出现的东西。针对上面家长的迷茫，我们知道答案就是：想要语言好，先要有认知和思维，就是脑子里有东西说。
就每一个人自己来说，语言和认识只是简单的工具关系。但是对于整个人类社会来说，语言是实现相互沟通，并且表达的有效工具。历史中每一时代的人的认识是有限的，但是有了语言，人们可以把自己的认识传播给其它人，还可穿越时空。
人的语言发展离不开认知能力，认知能力离不开语言能力。两者相互依存，相互作用，又相互制约。
认知水平越高，那么你语言发展就会越快，因为这两个者是相辅相成的，当你认知水平高的时候，你就会语言的发展，就会更加的迅速。
在语言学习中，有两个因素对学习效果起着很大的影响，即认知风格与语言学习策略。对于学习者来说，了解和发展自身的认知风格，学会使用相应的学习策略，并使自己的认知风格与语言学习策略相匹配是十分必要的。
大脑是如何分辨语言?
大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢。W区受损时，不能写字；V区受损时，不能看懂文字；S区受损时，不能讲话；H区受损时，不能听懂话。
负责分辨语言的脑组织，依据传统上对大脑语言功能的识别，被认为是定位于威尔尼克区（Wernicke）和布洛卡区（Broca）。但现在人们普遍认为，更广泛的皮层区域对语言使用有贡献。
大脑语言区域分为：运动性语言中枢、听觉性语言中枢、书写性语言中枢、视觉性语言中枢。运动性语言中枢（说话中枢）：位于44及45区，紧靠中央前回下部，额下回后1/3处，又称布洛卡区（Brocas Area）。
婴幼儿的脑发育与语言发展有什么关系
1、语言与思维有着密切的关系，幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的。幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又会促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展。
2、一个婴儿刚出生时，脑重量是370克。一岁时，婴儿脑重，就已经接近成人脑重量的60%；两岁时脑重量约为出生时的三倍，大约占成人脑重量的75%；三岁时，婴儿的脑重量已经接近成人脑重量的范围，以后发育速度逐渐减慢。
3、另外，孩子的语言发育与大脑发育并非是并列的关系，而是相互影响的。麻省理工学院曾经做过一项研究，他们以30多位4-6岁的孩子作为样本，跟踪这些孩子们听故事的过程中大脑的活动过程以及孩子们与父母的互动过程。
4、大脑是最主要的思维中枢，是智慧的根源，大脑发育的好坏直接影响着宝宝的智力，语言等发展基础，更是决定着记忆、思维、运算、行为等能力的高低。所以，科学合理地摄入营养物质，成为所有父母的必须掌握的常识。
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