教科书语言美（小学课文语言的魅力教学设计）
摘要：
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语言美是四美之一中的“语言”是语言还是言语
语言美，亦称“言语美”。语言在具体运用过程中所显示的美。心灵美外化的信息形态。有内容和形式两方面。
五讲四美指的是五讲即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，“四美”指心灵美、语言美、行为美、环境美。“五讲”的“讲文明”就是从道德、情操、社会风尚方面讲文明。
五讲即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，四美指心灵美、语言美、行为美、环境美。
四美是“心灵美、语言美、行为美、环境美”；出自“五讲四美三热爱”。
四美释义为良辰﹑美景﹑赏心﹑乐事。或者音乐、饮食、文章、言语之美。或指 语言美，行为美，心灵美，思想美。出处：谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》：“天下良辰美景赏心乐事，四者 难并。
校园语言美体现在哪里
语文的魅力体现在：文字美、语言美、意境美等。
实际上，努力做到提问语速快慢适度，势必要求教师要问得适时，问得有趣，问得有价值，以体现学生的主体地位和教师的点拨作用，体现语文课堂教学中的语言美。然而，在具体的教学中，有的教师提问语速过快，话音刚落就急着对学生抽问。
语言美不单表现在书面语言的运用上，还表现在口头语言的运用上。目前，大多数学生在书面语言方面的运用能力不强，口头的表达能力较弱，特别是少数民族地区农村的学生更是缺乏用普通话交流的具体语境，表达能力自然难以提高。
体现在着装、姿态、语言和艺术方面。着装美：通过学习美育课程，学生可以了解到不同场合不同着装的要求和原则，提高自己的着装品味，让自己的穿着更加得体、美观。
因此，文学语言的造型性主要表现为通过诱发读者的审美想象，来帮助读者建构审美意象。
什么是语言美,行为美
“语言美”就是要使用和推广礼貌语言，做到和气、文雅、谦逊。“行为美”就是要做一个有益于人民、有益于社会的人，做到勤劳、友爱、守纪，不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序。
五讲四美的意思是心灵美、语言美、行为美、环境美。
“五美六会”指的是：即“五美”指心灵美、语言美、行为美、环境美、人文美；“六会”指会讲普通话、会写规范字、会用文明语、会做文明事、会树文明风、会建文明城。
五讲，即讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，讲道德。四美，即语言美，心灵美，行为美，环境美。中宣部，教育部，文化部，卫生部，公安部等发出通知支持开展这一活动。此后，这项活动又和三热爱活动相结合。
幼儿教师的外在“三美”是着装美、语言美、行为美。
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