大班语言因果关系（因果关系的绘本）
摘要：
本篇目录：1、大班幼儿情感发展特点2、... 本篇目录：
大班幼儿情感发展特点
情绪表现多样化。幼儿的情绪表现形式丰富，包括笑、哭、生气、害怕、高兴、不安等。情绪反应强烈。幼儿的情绪反应非常强烈，容易被外界刺激所影响，表现出情绪波动大、易激动等特点。自我情绪控制能力差。
（1）情绪的易冲动性 幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。
从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点：情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富：如，随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。
主要表现在： (1)语言能力增强。大班幼儿已经掌握了本民族的全部基本语言，对词义的理解加深，能连贯地讲故事。
随着幼儿的发育以及语言的发展，情绪的冲动性逐渐减少。情绪的稳定性逐渐提高婴幼儿的情绪非常不稳定，具有情境性、易变性、易受感染的特点。婴幼儿的两种对立情绪，常常在很短的时间内相互转换，随着情境的变化而迅速变化。
大班儿童有哪些典型的心理特点?如何进行教育指导?
1、活动的自主性、主动性提高。活动更加有目的、有计划。自我控制能力提高。好学、好问、喜欢挑战性的学习内容。同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽。
2、自我评价能力逐步发展 。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。情感的稳定性和有意性增长。
3、身体发展比较迅速，动作协调。大班儿童身体比较结实，肌肉耐力明显增强，身体活动量大。手的动作精细、准确、熟练，独自活动更多。生活自理能力大大提高，但自护能力比较差。
4、大班幼儿年龄特点和心理发展特点 大班幼儿年龄特点 自我评价能力逐步发展 5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
5、儿童心理的特点有哪些1 小孩子好游戏的：小孩子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。
什么叫做因果关系?
1、因果关系是一个事件（即“因”）和第二个事件（即“果”）之间的关系，其中后一事件被认为是前一事件的结果。一般来说，因果还可以指一系列因素（因）和一个现象（果）之间的关系。
2、因果关系是一个事件、过程、状态或对象（原因）促成另一个事件、过程、状态或对象（结果）产生的影响。原因对结果部分负责，结果部分取决于原因。一般来说，一个过程有很多原因，这些原因也被称为它的因果因素，都在它的过去。
3、两个变量之间有因果关系，它们之间至少是相关的；然后相关不代表因果，相关而非因果关系称为虚假关系。
4、因果联系的特点之一是原因在先，结果在后（简称先因后果）。原因和结果必须同时具有必然的联系，即二者的关系属于引起和被引起的关系，“在此之后”不等于“由此之故”。
如何理解语言之间的关系?
我们和语言之间的关系：相互依存、相互发展的关系。语言是人类社会最重要的交际工具，它具有社会性。言语则是社会成员之间运用语言来交流时的一种表达方式和手段，以及对语言的运用所产生的结果。
语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系，语言是组成社会的一个不可缺 少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持，没有语言，人与人之间的联系就会中断， 社会就会解体。
语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
聚合关系定义为语言符号因为某种共同符号而在人们记忆中形成的纵向的类聚关系。也有其他教材解释为语言链条中某一环节可以替换的符号的聚合关系。
语言和说话是一般和特殊的关系。语言是一般的事物，说话是特殊的、个别的事物。属于语言的一切都是概括的，一般的，反映共性的东西，属于说话的一切都是具体的、个别的、特殊的。
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