阅读与语言积累（阅读与语言积累的关系）
摘要：
本篇目录：1、如何在阅读教学中加强学生的语言积累2、语言积累的途径与方法... 本篇目录：
如何在阅读教学中加强学生的语言积累
1、阅读教学中，应通过学习课文语言，熟练语言交际的特点，在语言实践中扩展、丰富自己的语言，增进语言的素质。扩展词语，促进语言的发展。学生语言的发展，与词汇量的丰富程度有很大的关系，词汇量丰富，就能促进语言的发展。
2、灵活运用，在交流中积累词语。在汉语词汇中，常常可以用不同的词语来形容同一样事物，在教学中，教师应启发学生灵活、恰当地运用词语，博采众长，不断积累，以丰富自己的词汇。
3、诵读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，是语言积累的重要途径。苏轼“少年好文字，虽不能工，喜诵他人之工者。今虽老，余习尚在”，苏轼的创作经验道出了诵读的重要性。
4、说话中积累，运用中提高 在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。
5、在教学中，我们也要根据需要选择有效的积累方法。尝试运用，发展语言 学习语言是为使用语言，尝试运用是学习语言过程中必不可少的环节。它可以将学生积累的消极语言转化为极积语言，是促进小学生语言发展重要策略。
6、”只有积累丰富的语言素材，才能“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。
语言积累的途径与方法
每天读一遍美文并作精美语段的摘抄。手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。
多读书多背诵，背诵是积累知识，丰富语言的好方法。但不是死记硬背，须在阅读时准确的感知和透彻的理解。摘记法在阅读中发现好的词语，句子或片断，随时摘录下来，方便随时查看阅读复习。
多读一些书，对大家的语言学习是有很大促进作用。所以千万不要将阅读看作是一件小事，好的阅读习惯真的能够拓宽大家的眼界，让大家了解很多国家的文化知识，也能通过书籍帮助大家积累一些高级词汇或者是好的语言表达方法。
而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。\x0d\x0a第四个积累的途径是习作。
积累是语言习得的主要方式和途径之一。孙双金校长：语言是需要积累的，所谓积沙成塔，所谓日积月累。语言积累什么呢？要积累词汇，词汇丰盈方能表达丰富多彩的世界，否则词汇贫乏，词不达意，单调枯燥。
加强朗读， 朗读是培养和提高学生语感的重要途径。强调背诵， 背诵，是学习语言的好办法。广泛阅读， 多读多写，是获得语文能力的唯一途径。
课外阅读能积累语言吗?
1、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。
2、看各种好的课外书，能够开阔视野，增加知识面，能教人明辨是非，有所为有所不为。积累语言，提升文学素养课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习、写作的、知识的积累，丰富写作题材，提升写作创意，提高自身的文学素养，大有好处。
3、课外阅读有助于在读中积累语言。课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。可以增加词汇量、提高阅读理解能力和分析解决问题的能力，拓宽知识面。课外阅读开拓学生视野。
4、、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。
5、其次，通过读书我们可以提高自己的语言表达能力。有的时候我们的语言表达能力是匮乏的，通过读书我们可以掌握对于语言的把控，然后可以更好的运用书中的语言知识去转幻为自己想要表达的想法，有助于我们得语言能力的提升。
6、 迁移练习促积累。指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片断，是深化语言积累的有效方法，在课堂教学中，教师要善于捕迁移练习，指导学生有机积累语言。课外延伸拓宽语言积累的空间 1 课外阅读促积累。
以“听说读写”促进学生的语言积累|听说读写看语言素养
“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，这些都是在读的过程中不断地进行语言积累，从而提高一个人的文学素养，是一条颠扑不破的真理。
语文首先是一门语言，任何语言的学习都是通过听、说、读、写来学习的。由于语文是母语，很多老师和家长在教孩子语文的时候，就往往会忽略了语言学习的本质。如果让我检测一位孩子的语文能力，我肯定不会以一份考卷作为测评。
学生找到了这些解不开的疑，心理上就产生了适度的焦虑，上课时就能更好地听老师讲解，这寻疑的过程事实上也就是学生自能读书的实践活动，寻疑有方，无疑是语文学习能力提高的标志。
语文教学中要特别注重学生听说读写能力的培养。 重视听的训练，抓好语文学习能力基本功是提高语文学习成绩的重要手段，而语文学习能力，又包括听说读写四个方面。
读，抑扬顿挫，读而动情，提高学生语言的表现能力 朗读，是最经常的，最重要的阅读训练方法。读是我国传统语文教学的宝贵财富，也是学生走近文本、与文本对话、融入文本的重要途径。
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