语言的侧向迁移（语言正迁移的例子）

摘要： 本篇目录：1、语言迁移的语言迁移与英语语法教学2、语言现象的本质是什么?...

本篇目录：

• 1、语言迁移的语言迁移与英语语法教学
• 2、语言现象的本质是什么?
• 3、对外汉语教学语法试题【对外汉语教学偏误产生原因分析】
• 4、语言学习中有哪些“正迁移”和“负迁移”现象?
• 5、语言迁移有几种分类?
• 6、第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音词义结构规则或习惯...

语言迁移的语言迁移与英语语法教学

用来指 “一种语言对学习另一种语言产生的影响” (即language transfer，语言迁移，又叫母语迁移)(Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics：1992)。

（Ye，2006，p.9）语言迁移指说话者将母语知识扩展到二语中。在英语学习和教学过程中人们经常会提到语言迁移。母语对二语习得的促进作用 世界上有许多语言，它们分属于不同的语系但语言中都有一个共同的“核心规则”。

在大学英语写作中，恰恰是负迁移，即母语与目标语的差异会阻碍第二语言英语的写作。

读法正迁移 （一）语音正迁移 英语学习者中有这样一种普遍的现象：普通话说得好的人，英语发音普遍要正确一些。这是因为无论汉语或者英语都使用国际音标，并且汉语音标中也使用元音和辅音。

母语迁移还可以表现为以下几个方面 语音迁移：学习外语时，母语的发音习惯会影响外语的发音。例如，英语学习中，有些学习者可能会将“r”发成“l”，这是因为中文中没有“r”这个音，而“l”的发音与“r”相近。

语言现象的本质是什么?

语言是人类一种特殊的社会现象：语言依赖于社会，语言中的语音和语意的综合是由社会决定的，是约定俗成的。

语言的本质表现为它是一种社会现象，是人类的一种主要交际工具，是人类的一种思维工具，是符号系统。（一）它是一种社会现象。语言依赖于社会，社会也需要语言。

社会性：语言是一个社会现象。它不仅在社会生活中起着重要的交流作用，而且它本身也是历史、文化和社会环境的产物。创新性：语言可以创造出无穷无尽的新的表达和含义，就像是一种无尽的组合。

语言的本质是人们相互沟通的工具。语言的发展、新的语言现象的出现，正是适应人们在实践中的这种需求。可以说，语言现象就是一种特殊的人类活动的现象。

语言现象就是指语言在语音、词汇、语法等方面所表现出来的状况。语言现象就是一种特殊的人类活动的现象。新的语言现象就是随着社会的发展变化，这种特殊的人类活动的现象也随着发展变化的必然现象。

对外汉语教学语法试题【对外汉语教学偏误产生原因分析】

语际迁移。母语知识向目的语迁移，即目的语的语言结构与学习者母语对应的语言结构有某种程度的类似时，二者从语音、语法、词汇上相互影响，产生了由于语言的迁移而产生的偏误。

缺少指处所的方位名词。应为“我在海里游泳”。缺少补语。加“完”。缺少谓语。应为“我刚刚写完作业”。缺少量词。应为“他做了两个钟头作业”。动词运用错误。会议不能做进行的宾语。

有一个漂亮的湖在中间 定语应该放在谓语成分的前面 旅游人很多 改为 旅游的人很多 不及物动词不能直接接名词 走了长时间，环绕胡 同1 找不到中国餐厅，却看到肯德基。

我从小一直学钢琴。”和“我从小一直学了钢琴。“一直”表示持续，动态助词“了”表示完成，这是两个矛盾的范畴。不过，这两个范畴有时可以共存，比如：他一直当了30年医生。

呢多余而且意义错误。62 不要再的后面一般应该用“了”。63 A还是B结构不用“吗”。64 “吗”属于误用，应该是推测意义的“吧”。65 “吧”属于误用，难道的后面配合的词汇应该是“吗”。

语言学习中有哪些“正迁移”和“负迁移”现象?

正迁移常常在两种学习内容相似，过程相同或使用同一原理时发生。负迁移 负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

正迁移：是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。正迁移也叫“助长性迁移”，如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。

正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。比如：学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象。根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。

根据迁移的性质划分，可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如平面几何的学习促进立体几何的学习；阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

语言迁移有几种分类?

1、“语言迁移现象”。汉语方言较重的地区，一些人在英语的发音上总是带着方言的尾调，这是语言学中“语言迁移现象”的体现。

2、学习迁移的种类可分为以下几类： 知识迁移：从一个任务或领域中学到的知识应用到另一个任务或领域中。 技能迁移：从一个任务或领域中学到的技能应用到另一个任务或领域中。

3、语言迁移分为两种：正迁移(posi tivetransfer)和负迁移(negativetransfer)。当母语的某些特征同目的语相似或完全一致时，往往产生正迁移。

4、语言迁移概述迁移(transfer)原是一个心理学术语，是指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识、技能和态度等对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的影响。

5、语言迁移（language transfer）是指在第二语言学习中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。

第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音词义结构规则或习惯...

语言迁移（language transfer）是指在第二语言学习中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。

语言能力是指第二语言学习者在跨文化交际活动中应具备的语言知识与技能，诸如语音、词汇、语义、语法知识以及听、说、读、写技能等，语言能力是跨文化交际的基础性、前提性条件，是第二语言学习者汉语学习的第一步。

语际偏误是由于目的语内部的干扰所造成的偏误：根据学习者在学习中由于对目的语规则掌握不全面或因错误推断而造成的偏误。

外语是母语以外的外国语言 ， 是从国别的角度命名的 ， 相对于本国语言。多 数人学习和使用的第二语言是外语。 第一语言是人们出生后首先习得的语言 ， 是从学习的先后顺序的角度命名 的。多数人的第一语言是母语。

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