《语言的故乡》（语言的故乡原文）
摘要：
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央视纪录片《文学的故乡》汉语言文学必看
《文学的故乡》是由中央电视台纪录频道出品，北京师范大学纪录片中心制作，北京师范大学国际写作中心提供学术支持的文学纪录片。该片于2020年7月20日在中央电视台纪录频道播出。
《文学的故乡》 从2016年夏开始，历时两年，纪录片《文学的故乡》跟随6位著名作家，呈现出6部同名作品：分别为《贾平凹》、《阿来》、《迟子建》、《毕飞宇》、《刘震云》、《莫言》（上下集）。
《宋之韵》秉承了《唐之韵》的一贯风格，全片以词和人流派为分集，关注作词人的命运、喜怒哀乐、对事物的观察以及他们对国家和人生的态度。
文学的故乡观后感如下：《文学的故乡》是一部深入探索作家们成长背景及其创作灵感的纪录片，它带领观众们走进作家的故乡，了解他们的童年往事、青春岁月以及如何将生活的故乡转化为文学故乡的过程。
莫言在出生地大栏乡生活到22岁，然后入伍当兵，走向了他广义的文学故乡——高密东北乡。 2015年的冬天，我曾去莫言的故乡寻找他笔下的高密东北乡。在这部纪录片里，重温那些熟悉的镜头，对莫言的生活、创作有了更深的了解。
用简洁语言复述《故乡》的内容。帮帮忙
鲁迅《故乡》内容概括一 《故乡》主要是讲我因为老家卖了，回家乡接母亲离开。遇到了儿时伙伴闰土，忆起了往事。又碰到了豆腐西施杨二嫂。以及形形色色的人。
鲁迅的《故乡》的主要内容：全文分三部分，第一部分是前五个自然段，这一部分主要写“我”回故乡，“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。
鲁迅的《故乡》中写了三个“故乡”：一个是回忆中的，一个是现实的，一个是理想中的，第一个是“过去时”的，第二个是“现在时”的，第三个是“未来时”的，小说突出描绘的是现实的故乡。
《故乡》的主要内容 一方面是对客观现实的反映。作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
第三部分写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。创作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，小说写“我”“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”，通过自己在故乡的所见所闻表达了离乡多年后重新回乡的一番物是人非的感慨。
鲁迅《故乡》的赏析
《故乡》课文赏析1 以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。《故乡》以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
社会生活使人的心灵变得更加沉重，使人与人之间的关系变得复杂起来。当成年的“我”重新回到“别了2O余年的故乡”时，这个回忆中的“故乡”就一去不复返了。在这时，他看到的是一个由成年人构成的现实的“故乡”。
鲁迅在《故乡》这篇小说里纪念他的故乡，但其实那故乡没有什么可纪念，结果是过去的梦幻为现实的阳光所冲破，只剩下了悲哀。但此外也有希望，希望后辈有他们新的生活，为我们所未经生活过的。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无际的碧绿的西瓜”在这幅“神异的图画”’中，寄托着作者对理想中故乡的爱与眷恋。
语文九年级上册《故乡》教案设计
1、自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？ (学生发言) 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。
2、教学过程： 第一课时 新课导入： 激情导入。
3、第一部分(从开头至“搬家到我在谋食的异地去”)，写“我”回故乡所见之景和“我”见到故乡的复杂心情，交代“我”回故乡的目的。
4、教学内容和步骤： 导入新课，检查预习： 教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说？能说说你们是怎样读小说的吗？这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。
5、以下是我帮大家整理的《故乡》九年级语文上学期教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 作者简介 鲁迅(1881—1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
6、教学流程： 导入新课 以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
《故乡》中年闰土的外貌描写和语言
《故乡》中鲁迅对闰土进行外貌描写的句子 少年闰土： 外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
“紫色的圆脸”说明闰土经常劳动、身体健康；“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子；“颈上戴明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。从这些外貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。
虽然 一见便知道是闰土，但又不是 这记忆上的闰土了。
少年闰土：一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
《故乡》中闰土的变化可以从以下几个方面来描述： 外貌变化。少年闰土的形象是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。
《故乡》之中分别描写了两个阶段的闰土形象，分别是少年闰土时期的活泼开朗，天真无邪；以及中年闰土时期的木讷呆板、困苦无助。两个入木三分的人物形象结合到了一起，产生了极为强烈和有力的对比效果。
到此，以上就是小编对于语言的故乡原文的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
