《劝学》语言特点（劝学句式特点和表达效果）
摘要：
本篇目录：1、荀子的劝学与孙权劝学各有什么特点?2、劝学的语言特点和艺术手法?... 本篇目录：
荀子的劝学与孙权劝学各有什么特点?
中心论点不同 孙权劝学 围绕“当权掌管政事，不可以不学习”为中心论点。荀子劝学 围绕“学不可以已”这个中心论点。目的不同 孙权劝学 了解历史，增长才干和谋略。荀子劝学 学习的意义和作用。
三是历史价值之别。荀子劝学耳闻目睹，而孙权劝学也只是此题出时才知，恕孤陋寡闻。
荀子劝学是对当时所有的学子说的。孙权劝学只是孙权对吕蒙一个人说。这就是不同。
劝学的语言特点和艺术手法?
比喻生动：《劝学》运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。
全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。
劝学诗的特点是：语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻，十分贴切，倍增劝勉的力量。
特色：本文篇幅虽长，但层次井然。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富于音乐节奏美。
简析荀子《劝学篇》在语言运用方面的特点
1、也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为比、或者譬。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。《劝学》是《荀子》一书的首篇。
2、《劝学》简析 《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。
3、如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”等五个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。
劝学的结构特点
全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。
《劝学》的第三个重要特点，是句式整齐，读时琅琅上口。但作者又注意在排偶中适当夹进散句，使文气流畅而不呆滞。由于具备以上一些风格特点，荀子的哲理散文，有它好读的一面；但是，这并不是问题的全部情况。
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