教师语言可以分为（教师语言分为什么语域）

摘要： 本篇目录：1、教师教学语言的重要性2、教师口语分为哪三类...

本篇目录：

• 1、教师教学语言的重要性
• 2、教师口语分为哪三类
• 3、教师的语言包括哪三种
• 4、教学语言分哪四类,教学语言的特征是什么,每种语言的基本要求是什么...
• 5、教学口语分为哪些类型
• 6、教师的语言能力,包括()。

教师教学语言的重要性

语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。

教学语言虽不等同于交际口语，但它不仅具备交际功能，还蕴含着强大的自身特有功能。教学语言的工具性课堂上，教师会因传递信息的不同而采用多样方式。例如：教师的口语、动作、眼神、表情等。

从这个意义上讲，准确、鲜明、生动、富有吸引力、感染力、号召力的极具艺术魅力的教学语言是启发学生思维、激发学生兴趣、调动学习积极性的重要一环，从而直接影响到教学质量的好坏。

教学过程当中，教师语言的重要性体现在以下几个方面：教师语言是教学的主要手段 伴随着多媒体技术的不断发展，各种教学手段呈现出多元化的一种状态，可是无论如何，教师语言的地位及所发挥的作用是十分明显的。

表扬语和批评语也是 教师常用的语言。表扬不能溢美和流于嘲讽，批评则更讲究艺术性，一定不能刺伤学生的自尊心。交际语言，这里特指教师在直接的教学、教育活动以外的场合中使用的与教师职业有关的语言。

重要。教师的教学语言技巧，营造说英语的氛围和环境帮助学生用英语思维，主动学习、克服懒惰、帮助学生建立自信。通常包含以下技巧：不断修正语音面貌、引起学生共鸣、初次使用配以肢体语言等。

教师口语分为哪三类

从使用环境上，教师口语可以分为：课堂口语，课外口语 教师口语重要性主要体现在这几点：体现在日常交往中 在日常交往过程中口语表达是非常重要的一个手段，也是日常课堂教学不可缺少的一个途径。

教师口语的三大组成部分 普通话训练、一般口语交际训练、教师职业口语训练。普通话训练是前提，一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语的基础，教师职业口语是一般口语交际训练的提高和扩展。

已取得教师资格的公民拟取得更高等级学校或者其他教育机构教师资格的，应当通过相应的教师资格考试或者取得教师法规定的相应学历，并依照本章规定，经认定合格后，由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发相应的教师资格证书。

普通话是全国通用的语言，普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。

教师是文化知识的传播者 ，教师工作要求教师不仅有广博的知识 ，而且要有多方面的才能。语言表达能力是教师最基本、最重要的职业技能之一。口语是教师主要的语言表达形式。

教师的语言包括哪三种

教师口语分为三类：课堂教学口语；教育口语；教师其他工作的交际口语。教师口语要注意两个方面的问题。科学性的问题课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

教学口语分为：说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。教学语言 是指教师用以向学生传递教学信息的符号系统。

主要指语言文字的知识与相关常识。教师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，要有准确把握各种文体的能力。第三，文学素养。

除了课堂教学口头语言外，还有书面反馈语言。

教师要掌握和应用的副语言很多，其中主要有三种：一是表情语，二是动作语，三是服饰语。现就表情语的功效作详述：表情，特别是面部表情，是人输送和接受信息的高级中心。

教学语言分哪四类,教学语言的特征是什么,每种语言的基本要求是什么...

1、教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，它不独立存在于教学之中，却是一切教学活动的最基本的教学行为。语言是人与人之间进行交际的工具，人们用语言来彼此交流思想。

2、口头教学语言的基本要求 教学口语是教师在课堂这一特定场合，运用有限时间，面对学生这一特定对象，完成教学这一特定任务所采用的口语体式。

3、（4）语体风格不明显。文科教师的语言缺乏文学性、艺术性，理科教师的语言缺乏科学性、严密性。情感性 教师的语言不仅是知识的载体，也是情感的载体。

教学口语分为哪些类型

教师口语分为三类：课堂教学口语；教育口语；教师其他工作的交际口语。教师口语要注意两个方面的问题。科学性的问题课堂上教师的授课语言既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

以表达方式作为标准，则有如下的分类：(一)叙述式即陈述、描述客观事物。一般的讲述、教学时要求的复述、讲故事等，都是叙述式。(二)解说式把客观事物、事理介绍给别人或解释清楚。

教师口语包括两种 教学口语和教育口语两种类型。 教育口语的类型按内容划分，有沟通语、委婉语、暗示语、表扬语、批评语，教师口语也叫教学口语既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

艺术学科教学口语 可以分为音乐教学口语、美术教学口语、体育教学口语等。

教师口语包括两种：教学口语和教育口语两种类型。他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。

教学口语的涵义及特征莱垍头条 (一)教学口语的涵义莱垍头条 口语是靠声音传递信息的口说耳听的语言。有一般口语与专业口语之分。

教师的语言能力,包括()。

本题考查的是教师的语言表达能力要求。教师的语言表达能力主要有：（1）精确明晰，具有科学性；（2）善设质疑，具有启发性；（3）生动有趣，具有形象性；（4）声情并重，具有和谐性。A、B、C、D四项正确。

（一）运用语言能力 运用语言能力可以细分为五个部分，口语基本能力、语言选择能力、语言倾听能力、语言调空调能力及语言风格。

(2)表达能力。表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。

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