指南背景下语言（指南背景下语言教育活动的组织与指导）

摘要： 本篇目录：1、《指南》语言领域目标内容是什么?2、...

本篇目录：

• 1、《指南》语言领域目标内容是什么?
• 2、请结合《指南》谈谈在谈话活动中应如何培养幼儿文明的语言习惯
• 3、阅读《指南》语言领域解读,关于幼儿语言教育你获得了哪些启发?
• 4、3到6岁儿童发展指南语言领域内容
• 5、结合区域活动教学,精读《指南》语言领域

《指南》语言领域目标内容是什么?

第三，幼儿语言文明习惯的目标要求。3-4岁幼儿与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中，并能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达。上学期 （一）3-4岁 愿意在熟悉的人面前说话，能在大人引导下与人打招呼。基本会说本民族或本地区的语言。愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

创设自由，宽松的幼儿语言交往环境。《指南》语言教育目标 倾听与表达-—《口头语言》认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。

目标1 认真听并能听懂常用语言 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

目标1 认真听并能听懂常用语言3~4岁 4~5岁 5~6岁别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

请结合《指南》谈谈在谈话活动中应如何培养幼儿文明的语言习惯

1、讲文明语言，礼貌待人。如对父母师长要尊敬爱戴，主动称呼；见到客人，主动问好；要经常使用“您”“请”，“您好”，“谢谢”，“不客气”，“对不起”，“不要紧”，“请原谅”，“再见”等文明语言。

2、环境对语言学习的重要性：幼儿期是语言发展的关键时期，孩子们需要身处一个充满语言刺激的环境中。家长和老师应该注意营造良好的语言环境，促进幼儿的语言发展。重视听说训练：幼儿阶段，听说能力的培养是最重要的。

3、口头语言——倾听与表达：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。

4、学习礼貌用语。渗透文明礼貌的思想内涵 古人云：增人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明所具有的重要性。

5、在谈话活动中发展幼儿的语言能力谈话是以对话形式进行的语言交往，即提出问题及回答问题、或讲等的方式，发展幼儿的口语表达能力。陶行知先生的六解放中提出“解放儿童的嘴使之能谈”。

阅读《指南》语言领域解读,关于幼儿语言教育你获得了哪些启发?

并与幼儿一同创设适宜表现和游戏的环境，使幼儿在威威照相馆中能够自发地活动，快乐无比，而我也同孩子一样去照相馆照相，和孩子们一同游戏。

《学前儿童语言教育》读后感(一) 寒假里，我翻阅了张明红编著的《学前儿童语言教育》一书，它共分为三大篇，分别是：语言功能篇、语言发生发展篇、语言教育实践篇。

《指南》语言领域目标内容是：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。

明确《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求。正确理解和运用指南的教育建议。创设自由，宽松的幼儿语言交往环境。

3到6岁儿童发展指南语言领域内容

1、《指南》语言领域目标内容是：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。

2、语言发展：3-6岁儿童的语言能力开始迅速发展。他们能够理解更多的话语，并且能用较复杂的句子表达自己的想法。他们也开始学习新的词汇，能够在对话中使用它们。认知发展：3-6岁儿童的认知能力也在迅速发展。

3、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。(二)阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书3~4岁 4~5岁 5~6岁主动要求成人讲故事、读图书。

4、-6岁幼儿发展指南内容科普如下：身体发展，在这个阶段，孩子的身体正在快速发育。以下是一些关键的发展阶段：精细动作：例如抓握物品、使用餐具等。这个阶段的孩子可以开始使用简单的工具，如铅笔和橡皮擦。

5、号晚3-6岁儿童学习与发展指南语言领域语言语言是交流和思维的工具。一个优秀园长、老师都是演说高手。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

6、幼儿3-6岁发展指南内容是：从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

结合区域活动教学,精读《指南》语言领域

1、面对两周甚至三周重复的区域活动《小熊请客》，我会有针对性地确定每周《小熊请客》表演区的重点指导方面，例如：第一周，重点发展幼儿的语言、语音、对于故事情节语言的表达流畅、幼儿基本能够用角色的语言进行完整的对话。

2、《指南》语言领域目标内容是：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。

3、情境教学法：按照“情感优先，语言其次”的原则，为幼儿提供丰富的情境体验，可以更好地引导他们掌握语言知识和技能。

4、第三，幼儿语言文明习惯的目标要求。3-4岁幼儿与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中，并能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

到此，以上就是小编对于指南背景下语言教育活动的组织与指导的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。