教案大班语言古诗（大班语言活动古诗）
摘要：
本篇目录：1、大班语言活动《古诗:梅花》教案2、幼儿园古诗活动教案... 本篇目录：
大班语言活动《古诗:梅花》教案
1、大班语言活动《古诗：梅花》教案1 【设计意图】寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
2、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。【活动准备】古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。古筝《渔舟唱晚》音乐。
3、中班古诗梅花教案设计 篇一 活动目标： 通过游戏，引导幼儿感受乐曲的旋律结构及AB两段的不同性质。 引导幼儿在段创编雪花飘舞的动作，并在每两小节末做雪花落地的造型动作。在A段创编梅花造型动作，并在A段每两小节变换造型动作。
4、教师让学生自由观察梅花，鼓励学生用自己的语言描述梅花的美丽和意蕴。教师可以引导学生从梅花的颜色、形状、香味、花期等方面入手，让学生更深入地感受梅花的美丽和意蕴。
5、小学一年级语文《梅花》教案一 教材分析： 这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。
幼儿园古诗活动教案
1、幼儿园古诗教案篇一 《小池》教案 【活动目标】理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。朗读并背诵古诗。【活动过程】创设情境，引入新课。
2、幼儿园古诗教案篇一 《江雪》【教学目标】初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。通过各种不同 方法 的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。【教学准备】三角形、圆形、长条形各一个，课件。
3、幼儿园古诗活动教案1 设计意图： 清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。 活动目标： 通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。 能正确熟读古诗。
4、幼儿古诗教案设计方案【篇1】 【活动目标】 在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。 尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
5、幼儿小班古诗教案篇一 《绝句》活动目标：激发幼儿对美好大自然的热爱之情。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
6、幼儿园古诗公开课教案篇一 《一去二三里》 【活动目标】 初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。 用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
大班语言活动教案枫桥夜泊
1、教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。
2、教学过程：教学导入：同学们，在唐代，有一首诗带火了一座寺，直到现在，它都名扬天下，成为千古的旅游名胜。那究竟是哪一首诗，能有这般魅力呢？今天，就让我们学习唐代著名诗人张继的《枫桥夜泊》。
3、【篇一】小学三年级语文《枫桥夜泊》原文 枫桥夜泊 唐·张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 注释： 枫桥：在今江苏省苏州市虎丘区枫桥街道阊门外。
4、小班枫桥夜泊古诗教案1 活动目标：理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。感受诗中情景交融的艺术意境。活动准备：诗歌范例。人手一份纸、笔。古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。
幼儿园大班语言《咏柳》的教案
1、幼儿园《咏柳》的教案1 活动目标：培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意。引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
2、幼儿园咏柳古诗教案1 活动目标： 体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、幼儿园语言《咏柳》的教案1 活动目标： 引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。 鼓励幼儿有感情地朗读古诗。 活动准备： 柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。 录音机、磁带、视频。 水袖若干条。
4、《咏柳》古诗教案篇一 教学目标： 理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。
5、学唱歌曲《咏柳》。活动难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。活动过程：导入活动。幼儿听《春天在哪里》做动作。可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
6、幼儿说一说。(一高一矮) 幼儿园教案 篇4 有意的学习经验： 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 培养幼儿观察能力和语言表达能力。 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
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