朗诵时肢体语言（诗朗诵的肢体语言）
摘要：
本篇目录：1、朗诵时身体摇晃怎么办2、简述朗诵时的站姿与手姿... 本篇目录：
朗诵时身体摇晃怎么办
这个现象如同练气功、打坐入静时，身体不由自主的摇晃摆动，是内脏气机发动反映到身体的外在表现，没有什么可大惊小怪的，也不要有意去助长它，如果坚持不断念经，内外平衡以后，就会静下来。
业障发作，不过这是好现象，因为业障发作了，就可以借此机会诵经来消除了。
你的身体是不自主的晃吗？晃的话就对了。因为念佛的时候是一个螺旋的气场，你的身体会跟着这个气场转。
手势。朗诵中根据表情达意的需要适当地运用手势可以更充分地表达作品的思想感情，同时也可以避免呆板，增强可视性。身体动作。朗诵时身体姿势和动作也要随着作品适当变化。
当表演者的关注点在怎么做能做好上时，其实就已经错了。对于这种情况，目前我的办法就是充分准备，能带稿子就带稿子，这一步相当于给自己吃个定心丸。然后随着实战自然会增加临场应对经验。
假如你是无杂念的，但是身体自己摇动，这是灵动，你身体里的「军荼利」（Kundalini）觉醒的现象。「军荼利」乃潜在的灵能之意。
简述朗诵时的站姿与手姿
坐姿主持时，应身体挺直，双臂前伸。两手轻按于桌沿，主持过程中，切忌出现搔头、揉眼、拦腿等不雅动作。
身体姿态：在朗诵时可以保持自然的站姿或坐姿，但要注意保持身体的放松和自然，不要过于僵硬或过于夸张。 面部表情：在朗诵时可以适当地运用面部表情来表达情感。
动作方面：在朗诵过程中，可以适当运用手势来表达诗中的情感和意境。例如，在读到“风雨送春归”时，可以轻轻摆动手臂，表现出春风的轻盈和柔和；在读到“飞雪迎春到”时，可以抬高手臂，表现出飞雪的轻盈和清新的感觉。
语文课例——小学低年级用面部表情和肢体语言触发趣味朗读
1、我事先在网上找了的四种不相信表情，第一张表情图是青蛙很得意地笑，第二张表情图是青蛙轻蔑地龇牙，充满了不屑。第三张表情图是青蛙竖起了中指，摇着，用这个动作表示怀疑。第四张表情是青蛙在哈哈地嘲笑。
2、通过“耳听、眼看、口读、脑想、手写”用肢体语言表演，全频道运作，多功能协调，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是语文学习的主体。
3、【设计意图】让学生对本课精彩之处细细品读，带上动作，用多种形式的朗读品味优美的语言。在教学时，让学生说出自己喜欢的云房子，并加上动作来加强感情朗读，既能保持学生阅读的兴趣，又符合本课语言表达的特点，促进学生的理解和感悟。
4、从这个失误感受到自己教学经验不足，朗读巡视时，只注重了形式，没有及时发现问题。 重点阅读阶段。
5、教师应该结合学生特点进行教学，增加教学趣味性。
6、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。 在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
朗诵时肢体语言该怎么表达,就站着朗诵会不会显得呆?
关于朗诵的态势语言 姿势 首先朗诵者要有-个良好的姿势。有的朗诵者只要往台上一站，就能立刻引起受众的关注和喜爱，这与其肢体语言所创造的美好形象是分不开的。手势 朗诵者的姿势并不是一成不变的。
手势，眼神，表情，站姿到位了，你的气场就会变强。不会发挥肢体语言的作用，演讲就会显得十分呆板，没有激情和活力。演讲的时候，听众其实不光是在听，也是在看，不当的肢体动作会让演讲的整体效果减分。
女生在朗诵时要保持自然站立，背部挺直，眼睛注视前方。不要含胸驼背。手在自然的在小腹位置叠起，右手叠放在左手的上面。脚呈丁字步方式站立。男生在朗诵时要双手自然下垂，抬头挺胸，眼睛平视前方。
双腿并拢挺直，两脚跟并拢，两脚尖张开60°，身体重心落于两腿正中。两眼平视，下颌微收，双肩放松、略微下压，头和脖子向上延伸，挺胸、收腹、立腰、提臀，身体直立；双臂自然下垂，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。
诗朗诵的动作不应该是被设计出来的，语言和动作应该是根据情景与情绪自然流出的。首先，应该充分理解诗歌所要表达的情感内容，有声语言的包装是第一位的，而肢体语言（动作）则完全是配属地位。
避免拿腔作调，最适合自己的作品，是能够引起自己和听众情感共鸣的作品，一般针对不同内容的作品；要仔细揣摩他们在语调、语速、语气、重音等细节的处理技巧，肢体语言添加时，一定要让情绪带动肢体。
走进雨季朗诵技巧
朗诵的技巧和方法介绍如下：感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵：拿到一篇文章或者稿子的时候，先自己大体浏览一遍，加深一下对文章的理解，然后试着换位朗读，把自己当作作者去朗诵出来。
朗读技巧之一：停顿。停顿是指朗读过程中声音的断和连。
最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。
要以气托声，以声动人，给听者的感觉是，声音离他越近，越能够打动他(她)。朗诵时，一定要千方百计寻求变化，否则，诵者感觉很累，听者也不是享受，诵者要设法把听众带入作品，跟随自己的节奏，享受作品。
发声的技巧：声音训练 不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。
朗诵的基本技巧有停顿、重音、语速、语调。停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
到此，以上就是小编对于诗朗诵的肢体语言的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
