小学语文语言得体（语文语言得体知识点）
摘要：
本篇目录：1、如何在小学语文教学中提高学生的语言运用能力2、... 本篇目录：
如何在小学语文教学中提高学生的语言运用能力
要充分开发身边所具有的学习资源，家长可以利用网络技术拓展学生视野， 通过锻炼学生的口语表达能力、有效开发，学生还可以借助肢体语 言，培养自己的语言表达能力，让学生在熟悉的情境内学习如何描写和 表述人或者事物。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
加强口语训练，提高学生口头表达能力 语文教学的一个基本任务就是通过对学生进行口语训练，让他们获得口头语言表达能力。因此，老师在语文课堂教学中应极力为学生创造听、说的机会，激发学生听、说的兴趣。
对于有 些类型作文的教学要让学生首先体验自然，家长应该有意识地训练孩子的语言表达能力。本文从充分利用家庭学习环境，以提高学 生语言运用能力作为出发点，使学生的作文描述能够条理分明。
新大纲提出小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”语言表达就是交际双方为特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。
小学的教育是基础教育，基础牢固不牢固就在于小学教师。所以小学语文应该注重培养学生语言文字的运用能力。本人在这方面的培养谈几点看法。应注重培养学生读书的能力。古人云；读书百遍，其义自见。
如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力
1、小学语文教师在对学生开展语言表达能力培训时要创造性地使用教材，对教材中口语交际话题进行充分挖掘，让学生在熟悉的情境内学习如何描写和表述人或者事物。
2、如果学生表达的意思不清楚，或者有说错的地方，教师要有婉转的语言，启发引导其改正。树立正确的语文观，创造学生语言表达的氛围 长期以来，语文课堂只是教师的＂讲坛＂，学生习惯了做忠实听众。
3、那么，在语文教学中我们应如何去做呢？在模仿中学语言 人类的任何学习，都是从模仿开始的。小学生年龄虽小但模仿能力却很强。我们可以充分运用这一点，采用多种方法让学生在模仿中学习语言。（一）言传身教。
如何在语文课堂上培养小学生的语言表达能力
学生在使用口语表达的时候，自己可以成为课堂主人，掌握课堂教学的主动权，除了利用口语之外，学生还可以借助肢体语言，来生动形象地表达自己的意思，便于同学和老师理解。
在课堂上，教师要放下“师道尊严”的架子，作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。
小学生的语言表达能力的发展直接影响到各个方面的发展，所以教师在语文课堂教学中要特别重视培养学生的语言表达能力。
在小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略 1 教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响。教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。
下面针对小学生语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。 培养学生理解语言的能力。 理解是表达的基础，要培养学生语言的表达能力，必须先培养学生理解语言的能力。 教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响。
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