语言要具有的美（语言有什么魅力?）
摘要：
2、语言美的基本要求是什么?... 本篇目录：
什么是构成语言朴素美的两个基本因素
充满着信心。我们提高语言表达能力就需要时刻对自己充满信心，不断的利用各种机会来锻炼。多去阅读。
模仿。模仿是语言习得的重要途径，也是积累语言材料的方法。学生在语言运用中，不断吸收词汇，借鉴句式也就是一个积累的过程，所以，为培养学生语言运用的能力、教师应善于引导学生学会正确地模仿。
情感美 情感美是指教师的教学语言必须蕴含有积极健康的情感因素，必须具有感染学生的力量。教学语言之所以要具有情感美，这同样和教学活动的特点密不可分。这种特点主要体现在三个方面： 教材本身的因素。
“诗家语”不同于文章的语言，它是艺术的语言，它具有：形象美、音乐美、朴素美、含蓄美、凝练美、意境美。
语言美的基本要求是什么?
教学语言的美必须包括这5美：科学美、形象美、情感美、朴素美和声音美。一，科学美 教师上课不能念错字、读错字，不能讲不合语法、不合现代汉语习惯的话。这是对教师教学语言科学美的最基本的要求。
语言美：语言美，指人际交往中的言辞的美，是社会美之一。是心灵美在言语上的表现。包括交谈的内容、方式等。基本要求为：语言的准确、鲜明、生动以及和气、文雅、谦逊、有礼貌。
语言规范是语言美的最基本的要求，其最大特点是彬彬有礼，热情庄重，使听者消除生疏感，产生亲切感。语言规范还要求杜绝不尊重宾客的蔑视语、缺乏耐心的烦躁语、不文明的口头语、自以为是或刁难他人的斗气语。
也通过品析文章语言去感悟、去正确地面对生活，从而树立起积极乐观之人生态度的重要性。一言以蔽之，实现语文课堂教学中的语言美，不仅是教学的要求，更是时代的需要。
语言美，亦称“言语美”。语言在具体运用过程中所显示的美。心灵美外化的信息形态。有内容和形式两方面。
心灵美才是美的心灵语。我们常说“诚于中”才能“形于外”，才能真正做到语言美。心灵美又包括了道德的纯洁、心地的善良、精神的丰富和品行的高尚；内容既抽象又具体，范围既宏大又细微。
语言艺术的审美特征包括
语言修辞性，形象间接性。语言修辞性，是指文学中的语言通过自身蕴涵的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而且本身就构成美的组成部分。语言修辞性包括语音美、文法美和辞格美。
内指性：文学语言有一种无须外在验证而内在自足的特性。 音乐性：文学语言具有音乐效果的特性。 陌生化：文学语言的新奇或反常特性。这些特征使得文学语言成为了一种具有独特审美属性的艺术形式。
语言艺术的审美特征 （1）间接性与广阔性。文学运用语言来塑艺术形象，传达审美情感。由于文学语言必须通过读者的想象才能感受到艺术形象，因此，文学形象具有间接性。
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